苏霍姆林斯基教育思想的主体是“__________教育”。
提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。A.夸美纽斯B.赞科夫C.苏霍姆林斯基D.杜威
库姆斯的非正规教育的概念，伊里奇非学校化观念都是______教育思潮的代表。
苏霍姆林斯基教育思想的主体是“__________”。
非制度化教育的主要代表者是().A.库姆斯与伊里奇B.库姆斯与弗洛伊德C.伊里奇与弗洛伊德D.夸美纽斯与洛克
非制度化教育的代表者是（ ）。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.库姆斯 D.伊里奇E.洛克
下列表述中体现了非制度化教育思潮的有( )。A.库姆斯等人的非正规教育的概念B.伊里奇的非学校化观念C.提高义务教育的年限D.构建学习化社会
—般认为，库姆斯等人的“（ ）”概念、伊里奇的“（ ）”主张都是非制度化教育的核心思想。
下面持个人本位论的教育家或思想家是（）A、裴斯泰洛齐B、孔德C、柏拉图D、迪尔凯姆
议题设置的代表性学者是（）A、施拉姆B、卢因C、拉斯韦尔D、麦库姆斯
议题设置论的最杰出研究者是（）A、麦库姆斯B、拉扎斯菲尔德C、卢因D、拉斯麦尔
在传播理论研究中，议题设置论研究的杰出代表学者是（）A、施拉姆B、卢因C、拉斯韦尔D、麦库姆斯
美术教育价值取向中的“工具论”思想基础来自于哪两位教育家（）。A、夸美纽斯、布卢姆B、布鲁纳、杜威C、卢梭、杜威D、苏霍姆林斯基、卢梭
库姆斯等人陈述的非正规教育的概念，（）所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。
提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A、夸美纽斯B、赞科夫C、苏霍姆林斯基D、杜威
提出“两级传播论”的美国社会学家是（）。A、拉斯韦尔B、麦克卢汉C、拉扎斯菲尔德D、麦库姆斯
单选题提出“两级传播论”的美国社会学家是（）。A拉斯韦尔B麦克卢汉C拉扎斯菲尔德D麦库姆斯
单选题美术教育价值取向中的“工具论”思想基础来自于哪两位教育家（）。A夸美纽斯、布卢姆B布鲁纳、杜威C卢梭、杜威D苏霍姆林斯基、卢梭
单选题提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是( )。A夸美纽斯B赞可夫C苏霍姆林斯基D杜威
单选题标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变的是（）。A伊拉斯谟斯的学前教育思想B维吉乌斯的学前教育思想C夸美纽斯的幼儿教育理论D卢梭的儿童教育思想
单选题下面持个人本位论的教育家或思想家是（）A裴斯泰洛齐B孔德C柏拉图D迪尔凯姆