关于成组设计方差分析,正确的说法是 A、要求各样本来自同一总体B、要求各总体均服从正态分布C、各样本含量可以不同D、要求各总体方差相等E、查F界值表时的自由度分别为组间自由度和组内自由度
随机区组试验其方差分析时误差项自由度为DFe,若有一小区数据缺失，则误差项自由度为( )。A.DFe-1B.Dfe+1C.DfeD.Dfe-2
在完全随机设计资料的方差分析中，已知总样本量为30，分为3个不同样本组，则组内变异的自由度为A、2B、3C、26D、27E、29
某研究选取容量均为5的四个独立样本进行方差分析，则其组内自由度是()A.4B.3C.19D.16
某研究中共有3组被试，每组12人，进行方差分析时，误差自由度为A.2B.11C.33D.35
一个实验有3组被试，方差分析的组内自由度为27，则该实验的被试总数为A.24B.28C.30D.81
?某年级三个班的人数分别为50、38、42人，若用方差分析方法检验某次考试平均分之间有无显著性差异，那么组间自由度为（ ）A.127B.129C.2D.5
一个实验有3组被试，各组被试人数相同，方差分析的总自由度为29，则该实验每组的被试数为A.8B.9C.10D.11
?某实验选取三个独立样本，其容量分别为力。用方差分析法检验平均数之间的显著性差异时，其组间自由度为（ ）A.2B.5C.12D.14
优秀学生标兵的学习成绩及综合测评成绩必须名列班级人数的前（）。A、1/2B、1/4C、1/10D、1/5
采用方差分析法对样本人数分别为8、10、12的三组学生成绩进行显著性差异检验，则其组间自由度为（）A、2B、3C、27D、29
山东科技大学学生奖励办法中规定，单项奖的评奖总人数不超过班级人数的（）。A、1/2B、1/3C、1/5D、1/10
在顺序表（2，5，7，10，14，15，18，23，35，41，52）中，用二分查找12，所需的关键码比较的次数为（）。A、2B、3C、4D、5
对于顺序存储的有序表（5，12，20，26，37，42，46，50，64），若采用折半查找，则查找元素26的比较次数为（）。A、 2B、 3C、 4D、 5
方差分析中，已知总自由度是15，组间自由度是3，组内自由度是（）。A、18B、12C、10D、5
在方差分析中，已知总自由度是15，组间自由度是3，组内自由度是（）A、18B、12C、10D、5
《2000通则》包含了_____种贸易术语，按其特点可分为_____组。A、11;2B、12：3C、13;4D、14：5
若要比较4种治疗方法有无差异，应进行（）A、两两比较的t检验B、两两比较的q检验C、完全随机设计的方差分析D、配伍组设计的方差分析E、秩和检验
单选题某项调查选取三个独立样本，其容量分别为10、12、15，用方差分析检验平均数之间的显著性差异时，其组间自由度为（ ）。A34B36C5D2
单选题某项调查选取三个独立样本，其容量分别为n1＝10，n2＝12，n3＝15，用方差分析法检验平均数之间的显著性差异时，其组内自由度为（ ）。A2B5C36D34
单选题（2014甘肃兰州）某老师尝试采用探究型教学方式，课前必须对学生进行分组，全班30个学生，下列分组方法最合适的是( )。A学生自愿分组，人数不限B教师分组，分成6组，按学号的顺序分C学生在课前自愿分组，每组5～6人，把分组名单交给教师D教师来分组，分6组，成绩好的与成绩好的分一组，成绩差的与成绩差的分在一组
单选题采用方差分析法对样本人数分别为8、10、12的三组学生成绩进行显著性差异检验，则其组间自由度为（）A2B3C27D29
单选题采用方差分析的方法比较人数分别为10、12、l4的三组学生成绩的差异，则其组内自由度应为（）A2B3C33D35
单选题若要比较4种治疗方法有无差异，应进行（）。A两两比较的t检验B两两比较的q检验C完全随机设计的方差分析D配伍组设计的方差分析E秩和检验
单选题若要比较4种治疗方法有无差异，应采用的检验方法是（ ）。A两两比较的t检验B秩和检验C完全随机设计的方差分析D配伍组设计的方差分析E两两比较的q检验
单选题在方差分析中，已知总自由度是15，组间自由度是3，组内自由度是（）A18B12C10D5