由简单的技能或知识的学习向复杂的、高水平的技能或知识的迁移，称为（）。A、顺向迁移B、逆向迁移C、横向迁移D、纵向迁移

由简单的技能或知识的学习向复杂的、高水平的技能或知识的迁移，称为（）。

  • A、顺向迁移
  • B、逆向迁移
  • C、横向迁移
  • D、纵向迁移

相关考题：

学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成．是学习技巧和学习技能的组合。（ ）
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在与学习环境相同的或相似的情境下,学习者是否能够有效地运用所学知识和技能,这种迁移属于()。 A正迁移B负迁移C近迁移D远迁移
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已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（ ）。A．迁移B．动机C．策略D．技巧
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请教教师资格考试:已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的( )。 已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。A．迁移B．动机C．策略D．技巧
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正迁移是指()。 A、先学习的知识或技能对学习另一种新知识或新技能起促进作用B、先学习的知识或技能对学习另一种新知识或新技能起阻碍作用C、纵向升高，由低到高、由简到繁
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已获得的知识、技能、学习方法或学习态度,对学习新知识、新技能和解决新问题会产生一定的影响,这种现象称为()。 A、迁移B、功能固着C、原型启发D、定势
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迁移是指已获得的知识、技能甚至方法、态度对学习新知识、新技能的______。A．提高B．改变C．帮助D．影响
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已经掌握的知识技能对新知识技能的掌握产生的影响被称为（ ）。(A)原型启发 （B)迁移(C)功能固着 （D)定势
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将程序性知识所描述的操作过程通过动作展现出来，即纯粹的操作，这种技能被称为A.智力技能B.动作技能C.学习技能D.迁移技能
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促进学习迁移的策略有（）。A、合理整合教学内容和组织教学序列B、建立新旧知识技能和简单与复杂知识技能联系的桥梁C、帮助学生掌握认知策略D、同类归纳，提高知识的系统性E、综合贯通，促进知识横向联系
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已获得的知识经验对学习新知识技能所产生的一种影响，称为（）A、定势B、迁移C、功能固着D、知觉特点
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（）是心理学的概念，指在学习过程中已获得的知识、技能和方法、态度等对学习新知识、技能的影响。A、干扰B、衰退C、迁移
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已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为：（）A、功能固着B、迁移C、强化D、模仿
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所学知识技能在相同水平上的迁移，称为（）。A、顺向迁移B、逆向迁移C、横向迁移D、纵向迁移
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以下关于学习层级理论的说法中，不正确的是（）A、学习新的知识技能，是以已经习得的知识技能为基础的B、学习较为复杂的、抽象的知识技能，是以较为简单、具体的知识技能为基础C、前一层级的学习为后一层级的学习做好准备D、教师设计教学时，通过分析后一层级学习的结果确定学生的内部条件，以确保教学工作的顺利进行
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后学习的知识技能对先前学习的技能.知识产生的影响是（）。A、顺向迁移B、负迁移C、逆向迁移
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已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。A、迁移B、动机C、策略D、技巧
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以下内容中不能发生迁移的有（）A、知识学习B、技能学习C、行为规范学习D、气质迁移
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已经获得的知识、动作技能、情感和态度等新的学习影响称为学习的（）。A、迁移B、动机C、策略D、技巧
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已经掌握的知识技能对新知识技能的掌握产生的影响作用称为（）。A、定势B、迁移C、原型启发D、功能固着作用
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单选题已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为：（）A功能固着B迁移C强化D模仿
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判断题学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。A对B错
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单选题由简单的技能或知识的学习向复杂的、高水平的技能或知识的迁移，称为（）。A顺向迁移B逆向迁移C横向迁移D纵向迁移
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多选题促进学习迁移的策略有（）。A合理整合教学内容和组织教学序列B建立新旧知识技能和简单与复杂知识技能联系的桥梁C帮助学生掌握认知策略D同类归纳，提高知识的系统性E综合贯通，促进知识横向联系
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单选题已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（　　）。A迁移B动机C策略D技巧
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单选题已经获得的知识、动作技能、情感和态度等新的学习影响称为学习的（）。A迁移B动机C策略D技巧
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单选题已获得的知识经验对学习新知识技能所产生的一种影响，称为（）A定势B迁移C功能固着D知觉特点
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