所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”、“他主学习”。新课程倡导自主学习的概念，它倡导教育应注重培养学生的独立性和（ ），引导学生质疑、调查、探究，在（ ）中学习，促进学生在教师的指导下主动地（ ）地学习。
心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。()
新课程的核心理念是（ ）。A．促进教师专业化成长B．转变旧的学习方式C．倡导建构的学习D．为了每一个学生的发展
与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（）。A.学生是否参与学习B.学习结果C.学习过程D.对学习过程结果同等关注和重视
新课程的核心理念是( )A.促进教师专业发展B.为了每一个学生的发展C.倡导性学习D.转变旧的学习方式
优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手（ ）。A.建设富有育人寓意的校园物质环境B.倡导崇尚学术，重视教学的价值取向C.建设关爱学生的生活学习的师生关系D.倡导优化配置学校资源
对大学生认知与记忆发展规律的研究属于（ ）。A.大学生学习心理研究B.德育心理研究C.教学心理研究D.心理特征研究
新课程的核心理念是（ ）A、促进教师专业发展B、为了每一个学生的发展C、倡导性学习D、转变旧的学习方式
学情分析需要（）。A、学生的起点能力分析B、学生的生存特点C、以教师的主观意志教学为主，不必重视学生的心理需求D、不要考虑学生学习风格也叫认知倾向分析
倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为：（）A、发现学习法B、特征法C、联想法D、推理法E、角色参与法
发现学习和接受学习虽强调的侧重点不同，但都特别重视（）A、学生认知地图的构建B、学生认知结构的构建C、学生形成习惯D、学生形成联结
在中国，陶行知最先把（）改成了“教学法”，以倡导重视学生的学习。P8A、教授法B、读书法C、讲授法D、灌输法
经验本位课程的教育内涵是（）。A、倡导学生主动参与B、倡导探究发现、交流合作的学习方式C、重视学习兴趣的培养D、强调预期的学习结果
优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手（）A、建设富有育人寓意的校园物质环境；B、倡导崇尚学术，重视教学的价值取向；C、建设关爱学生的生活学习的师生关系；D、倡导优化配置学校资源
新课程的核心理念是（）。A、促进教师专业化成长B、转变旧的学习方式C、倡导建构的学习D、为了每一个学生的发展
2001年我国实施的新课程的核心理念是（）。A、实现教育现代化B、为了每一个学生的发展C、转变旧的学习方式D、倡导建构的学习
以学生为中心，重视教学中的情感因素和（）是重要的教学原则。A、学生的学习心理特点B、学生的主观因素C、人际关系
填空题（）重视心理发展规律，（）倡导学生发现学习。
单选题新课程的核心理念是（ ）。A促进教师专业化成长 B转变旧的学习方式C倡导建构学习 D为了每一个学生的发展
多选题新课程改革强调学生学习方式的转变，倡导()A合作学习B探究学习C发现学习D自主学习
单选题以学生为中心，重视教学中的情感因素和（）是重要的教学原则。A学生的学习心理特点B学生的主观因素C人际关系
单选题与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（ ）。A学生是否参与学习B学习结果C学习过程D对学习过程结果同等关注和重视
单选题倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为：（）A发现学习法B特征法C联想法D推理法E角色参与法
单选题在中国，陶行知最先把（）改成了“教学法”，以倡导重视学生的学习。P8A教授法B读书法C讲授法D灌输法
多选题经验本位课程的教育内涵是（）。A倡导学生主动参与B倡导探究发现、交流合作的学习方式C重视学习兴趣的培养D强调预期的学习结果
单选题发现学习和接受学习虽强调的侧重点不同，但都特别重视（）A学生认知地图的构建B学生认知结构的构建C学生形成习惯D学生形成联结