与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（）。A.学生是否参与学习B.学习结果C.学习过程D.对学习过程结果同等关注和重视

与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（）。
A.学生是否参与学习
B.学习结果
C.学习过程
D.对学习过程结果同等关注和重视

参考解析

解析：发现法教学是指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。一般来说，发现法要经过四个阶段：首先，创设问题情境，使学生在这种情景中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；其次，促使学生利用教师所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设；再次，从理论上或实践上检验自己的假设；最后，根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。由此可见，与讲授法相比，发现法更关注学习的过程。本题选C。

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布鲁纳在教学上提倡(　　)。A.指导法B.讨论法C.发现法D.接受法
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布鲁纳提倡发现学习，而奥苏伯尔提倡探究式学习。
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发现法是小学数学的一种常见方法,倡导发现法的是() A、布卢姆B、加涅C、布鲁纳D、奥苏博尔
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布鲁纳在教学上提倡（ ）。Page}A．指导法B．讨论法C．发现法D．接受法
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布鲁纳提倡的教学模式是{ }。
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现代教育评价理念提倡（ ），更关注学生的学习过程和个体差异。
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结构主义所提倡的学习方法是（　　）A.讲授法B.发现法C.练习法D.反射法
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布鲁纳提倡的教学模式是{pz_填空}。
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下列对“发现法”的描述中，正确的有（　　）A.布鲁纳为“发现法”提供了理论依据B.“发现法”一般只用于寻求人类尚未知晓的事物的情景中C.“发现法”可完全替代传统的讲授法D.布鲁纳提出，学生掌握学科结构的最好方法是“发现法”
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布鲁纳重视学科的知识结构，倡导发现法教学。
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评述“讲授法就是注入式教学，发现法就是启发式教学”。
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个案工作与心理咨询相比较，个案工作更关注运用案主的资源解决问题。
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简述布鲁纳发现法教学的一般步骤。
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布鲁纳极力提倡使用（）A、意义学习B、非指导性教学C、程序教学法D、发现法
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布鲁纳认为，使用发现法可以提高智慧的潜力；能使内在动机向外来动机转化。
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在教育过程中，由于发现法优于接受法，所以要大力提倡发现法。
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与讲授法相比，发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注。
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极力提倡使用发现法的人是（　）A、杜威B、布卢姆C、布鲁纳D、罗杰斯
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在以下观点中，不属于布鲁纳关于发现法作用的观点是（）A、发现法有助于提高智慧的潜力B、发现法有助于培养学生的外部学习动机C、发现法有利于学会发现的探索方法D、发现法有利于记忆
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与传统的职位分析相比，基于胜任素质的职位分析更关注员工本身。
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单选题布鲁纳极力提倡使用（）A意义学习B非指导性教学C程序教学法D发现法
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判断题个案工作与心理咨询相比较，个案工作更关注运用案主的资源解决问题。A对B错
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填空题发现法与讲授法相比较，对（）的关注超过了对（）的关注。
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判断题与讲授法相比，发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注。A对B错
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单选题布鲁纳在教学上提倡（）。A指导法B讨论法C发现法D接受法
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问答题简述布鲁纳发现法教学的一般步骤。
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单选题与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（　　）。A学生是否参与学习B学习结果C学习过程D对学习过程结果同等关注和重视
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