根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质，可以把对学习内容的直观分为三类，下面不属于这三类直观的是（）A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、象征性直观

根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质，可以把对学习内容的直观分为三类，下面不属于这三类直观的是（）

  • A、实物直观
  • B、模象直观
  • C、言语直观
  • D、象征性直观

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根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为 的动机与低级的动机。
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彼得罗夫斯基按照学习活动的性质把学习分为__________和认知学习两种类型。
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强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，这是把课程看作是（ ）。A.知识B.经验C.活动D.学科
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按内容分，可以把幼儿的一日生活分为生活活动、学习活动和游戏活动。()
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按活动内容分，可以把幼儿的一日生活分为生活活动、学习活动和游戏活动等。()
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根据思维任务的性质、内容和解决问题的方式，可以把思维分为( )。A、直观动作思维B、具体形象思维C、形式逻辑思维D、抽象逻辑思维
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翻转课堂教学中,课堂教学活动主要有()。 A、对知识点再进行重点讲解B、通过讨论、交流和展示等互动教学，促进学生深度学习C、由于有了课前任务学习，学生在课堂中可以自由学习其他学科内容D、课堂教学让学生讲解课前自主学习的内容
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根据活动的内容与专业学习的关系，可以分为（ ）与（ ）。
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根据学习动机与学习活动的关系，把学习动机分为（ ）和（ ）。
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下列选项中适合作为“欣赏·评述”领域第四学段美术学习活动的是( )A．对现实生活中的美术现象进行简单的解释、分析和评述B．结合多学科的知识解决生活中的社会问题C．用简短的语言表达对自然景色的直观感受D．运用美术专业术语撰写2000字以上的批评文章
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根据控制活动发生在被控制活动运行过程的何种阶段可以把控制分为哪些类型？各自有何优缺点？
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按（）分，可以把幼儿的一日生活分为生活活动、学习活动和游戏活动。A、时间B、内容C、性质D、地点
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教育心理学“学”的方面的研究内容的是（）A、揭示学习结果的性质B、对学习结果进行科学分类C、阐明学习过程D、阐明有效学习的条件
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根据学习活动的目标可以把学习动机分为内在动机和外来动机。
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根据学习的内容分类可以把学习分为（）。A、意义学习B、行为规范的学习C、技能的学习D、知识的学习E、接受学习
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对学习内容的直观形式包括（）A、实物直观B、模象直观C、图形直观D、言语直观E、动作直观
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对学习内容的直观不包括（）A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、动作直观
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学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。
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奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）；根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为（）。
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多选题根据学习的内容分类可以把学习分为（）。A意义学习B行为规范的学习C技能的学习D知识的学习E接受学习
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单选题按（）分，可以把幼儿的一日生活分为生活活动、学习活动和游戏活动。A时间B内容C性质D地点
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判断题根据学习活动的目标可以把学习动机分为内在动机和外来动机。A对B错
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填空题根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）的动机与低级的动机。
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多选题对学习内容的直观形式包括（）A实物直观B模象直观C图形直观D言语直观E动作直观
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单选题根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质，可以把对学习内容的直观分为三类，下面不属于这三类直观的是（）A实物直观B模象直观C言语直观D象征性直观
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单选题强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，这是把课程看作是（　　）。A知识B经验C活动D学科
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单选题对学习内容的直观不包括（）A实物直观B模象直观C言语直观D动作直观
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