奥斯丁所谓的“实在道德”不是严格意义的法律，这种法律应用的例子有（）。A.荣誉法B.实在法C.风尚之法D.国际法规则E.隐喻性法律
包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证是（ ）。A．例子B．反例C．正例D．变式
这篇文章说明顺序和运用的说明方法是（ ）A．空间顺序 举例子 作比较B．时间顺序 举例子 分类别C．逻辑顺序 举例子 分类别D．逻辑顺序 举例子 作比较
这篇文章的说明顺序和运用的说明方法是（ ）A．空间顺序 举例子 作比较B．时间顺序 举例子 分类别C．逻辑顺序 举例子 分类别D．逻辑顺序 举例子 作比较
从同化论的角度说，例子到规则的学习属于（）。A.派生下位学习B.上位学习C.相关下位学习D.并列结合学习
从规则到例子的学习实质上是一种( )。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习
从规则到例子的学习实质上是一种（ ）。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、发现学习
从例子到规则的学习实质上是一种（ ）A.接受学习B.下位学习C.并列结合学习D.上位学习
先给学生一个定义，接着呈现几个正例，然后分析这些例子是如何代表这一定义的。这种说法是()。A.例子—规则—例子B.例子—规则—规则C.规则—规则—例子D.规则—例子—规则
下面例子中，哪个例子是描述性研究的最好例子（）A企业调查B农村调查C经济调查D人口普查
从例子到规则的学习，符合同化论中的（）A派生下位学习B上位学习C相关下位学习D概念同化的学习模式
时间序列分析显示在过去的10年里，销售稳定地增长。这是以下哪项的例子（）。A、周期性规律B、无规则C、季节性规律D、趋势线
从规则到例子的学习实质上是一个（）A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、结合学习
奥斯丁所谓的“实在道德”不是严格意义的法律，这种法律应用的例子有（）。A、荣誉法B、实在法C、风尚之法D、“国际法”规则E、隐喻性法律
有意义接受学习的同化有三种形式，从例子到规则的学习属于（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、派生类学习
从例子到规则的学习实质上是一种（）A、接受学习B、下位学习C、并列结合学习D、上位学习
生产上要消除顶端优势的例子有：（）、（）。保持顶端优势的例子有：（）、（）。
多选题奥斯丁所谓的“实在道德”不是严格意义的法律，这种法律应用的例子有（）。A荣誉法B实在法C风尚之法D“国际法”规则E隐喻性法律
单选题有意义接受学习的同化有三种形式，从例子到规则的学习属于（）A上位学习B下位学习C并列结合学习D派生类学习
判断题概念和规则都有变式例子，都可设计变式练习。（）A对B错
多选题概念学习的方式有（）。A规则-例子-例子B例子-规则-规则C规则-例子-规则D例子-规则-例子
单选题从规则到例子的学习是( )A接受学习B发现学习C上位学习D下位学习
单选题从例子到规则的学习实质上是一种（）A接受学习B下位学习C并列结合学习D上位学习
单选题作者举“合成谬误”的例子是为了：A足球场上的规则B说明大家都应该先遵守规则C和香港地铁规则形成对比D告诉人们要提高自己的素质
单选题从例子到规则的学习，符合同化论中的（）A派生下位学习B上位学习C相关下位学习D概念同化的学习模式
单选题从规则到例子的学习实质上是一个（）A下位学习B上位学习C并列学习D结合学习