德育目标对德育活动结果的预定性,使教育者在育人方向和标准上有所遵循,并依据德育目标的要求来安排德育内容,选择德育方法,设计德育过程,调整工作态度和方式,因此德育目标是学校德育工作的() A、依据B、根本依据C、指南D、准绳
广义的德育目标是指对德育活动既具有宏观指导、又有具体要求的目标领域,具体表现为含有层次结构的() A、目标要求B、目标系列C、目标层次D、目标领域
德育目标对德育活动的质的规定性,使它对德育活动的要求带有很强的原则性。成为社会把握德育性质和方向的根本所在。() 此题为判断题(对，错)。
终极性的德育目标是指先后具有连续性的德育目标。表示德育及活动自身在发展的不同阶段所要实现的各种结果,表明对人培养的不同时期不同阶段前后具有衔接性的各种要求。() 此题为判断题(对，错)。
德育目标的客观性主要是指德育目标从其内容和产生来说是客观的。（ ）
德育内容是德育目标在德育活动中的具体化，是实现德育目标的基本条件。（ ）
作为德育的出发点和归宿,为德育活动指明发展方向的是 ( )。 A.德育目标B.德育内容C.德育方法D.德育效果
()是指德育活动所要传授的具体道德价值与道德规范及其体系。 A、德育目标B、德育方法C、德育内容D、德育评价
对整个德育过程具有导向、选择、协调和激励作用的是()。 A.德育原则B.德育效果C.德育目标D.德育标准
为实现德育目标，教育者与受教育者参与德育活动所采用的一系列活动方式的总和是（ ）。A.德育方法B.德育原则C.德育途径D.德育渠道
设计与组织德育活动首先要考虑的问题是（ ）。A.德育过程B.德育目标C.德育方式D.德育要求
德育目标必须落实到（ ）上，才能进行有效的德育活动，达到预期目标。A.德育原则B.德育内容C.德育过程D.德育途径
德育目标依据不同的标准有不同的分类，按照目标的主体可一把德育目标分为社会本位的德育目标和（）A、个人本位的德育目标B、个体目标C、价值取向目标D、国家目标
德育活动要努力培养学生品德素养的教育目标，称之为（）A、德育任务B、德育内容C、德育功能D、德育方法
德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。
德育组织形式是指（）。A、德育具体目标B、德育具体内容C、德育实施方法D、德育实施途径
在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。A、活动B、劳动C、经验D、生活
德育目标是德育过程的出发点和归宿，是组织德育活动的基本依据。
德育目标必须落实到（）上，才能进行有效的德育活动，达到预期目标。A、德育原则B、德育内容C、德育过程D、德育途径
单选题德育组织形式是指（）。A德育具体目标B德育具体内容C德育实施方法D德育实施途径
判断题德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。A对B错
单选题广义的德育目标是指对德育活动既具有宏观指导、又有具体要求的目标领域，具体表现为含有层次结构的（）A目标要求B目标系列C目标层次D目标领域
单选题德育目标必须落实到（）上，才能进行有效的德育活动，达到预期目标。A德育原则B德育内容C德育过程D德育途径
单选题在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。A活动B劳动C经验D生活
判断题德育目标是德育过程的出发点和归宿，是组织德育活动的基本依据。A对B错
单选题（）是指德育活动所要传授的具体道德价值与道德规范及其体系。A德育目标B德育方法C德育内容D德育评价
判断题德育内容是德育目标在德育活动中的具体化，是实现德育目标的基本条件。A对B错
判断题德育目标的客观性主要是指德育目标从其内容和产生来说是客观的。A对B错