一般来说，学前儿童和低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。()
不属于3—6岁儿童记忆特点的是（ ）A.无意识记效果随年龄不断增长B.无意识记效果优于有意识记C.相对较多地采用理解记忆D.意义识记效果优于机械识记
认对的刺激数目一认错的刺激数目×100%，采用这一公式来计算记忆保持量的保持量=新刺激数目十旧刺激数目方法是A.再认法B.自由回忆法C.节省法D.系列回忆法
学习策略就是（）A一种学习方法，例如尝试回忆法或抄写法等B一种记忆策略，包括复述策略，组织策略、类别化等C学生为达到学习目的而采用的手段和措施D提高学习效率的一般性的整体策略或谋划
利用推土机填筑路基，一般是直接填筑，其基本方法有两种：一种是横向填筑，在平原地区采用较多，另一种是（），在山区采用较多。
（）进行土石方调配是国内路线CAD系统采用较多的一种土石方调配方法。
不属于3—6岁儿童记忆特点的是（ ）A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记
（）是在反复熟记学习材料的过程中不断重现已学知识的一种学习方法，它帮助记忆很有作用A、尝试回忆法B、集中学习法C、分散学习法D、有效学习法
要求被测试者把自己所具有的知识以某种方式再现出来，是记忆层次测评知识的（）基本方式。A、理解B、记忆C、回忆法D、识记E、复现法
依据事物之间的外部联系，采用简单、重复的方式进行的识记是（）A、机械识记B、形象记忆C、意义识记D、语词逻辑记忆
没有预定目的，无需努力，也不采用任何方法的识记叫做（）。 A、机械识记B、意义识记C、有意识记D、无意识记
进行有意识记时，人们通常会采用（）与（）两种方法。
记忆的传统研究方法有（）A、自由回忆法B、再认法C、对偶联合回忆法D、系列回忆法
学前期儿童常采用的识记方法有（）A、无意识记B、有意识记C、机械识记D、意义识记
在调查访问中，促使访问对象回忆情况的方法有（）。A、接近回忆法B、相似回忆法C、对比回忆法D、暗示回忆法E、关系回忆法
意义识记是根据事物的（），采用理解的方法进行识别记忆。A、表面特征B、内在联系C、目的D、基本条件
填空题进行有意识记时，人们通常会采用（）与（）两种方法。
单选题没有预定目的，无需努力，也不采用任何方法的识记叫做（）。A机械识记B意义识记C有意识记D无意识记
单选题依据事物之间的外部联系，采用简单、重复的方式进行的识记是（）A机械识记B形象记忆C意义识记D语词逻辑记忆
填空题（）进行土石方调配是国内路线CAD系统采用较多的一种土石方调配方法。
多选题学前期儿童常采用的识记方法有（）A无意识记B有意识记C机械识记D意义识记
多选题在调查访问中，促使访问对象回忆情况的方法有（）。A接近回忆法B相似回忆法C对比回忆法D暗示回忆法E关系回忆法
单选题学习策略就是（）A一种学习方法，例如尝试回忆法或抄写法等B一种记忆策略，包括复述策略，组织策略、类别化等C学生为达到学习目的而采用的手段和措施D提高学习效率的一般性的整体策略或谋划
多选题记忆的传统研究方法有（）A自由回忆法B再认法C对偶联合回忆法D系列回忆法
单选题（）是在反复熟记学习材料的过程中不断重现已学知识的一种学习方法，它帮助记忆很有作用。A尝试回忆法B集中学习法C分散学习法D有效学习法
判断题采用尝试回忆法进行识记是一种耗时较多，极不经济的方法。A对B错