人格相同,情趣志趣不同——这是最糟糕的婚姻。() 此题为判断题(对，错)。
不同学者对婚姻的分类不同。其中一种分类认为最糟糕的婚姻是() A.人格特质相同，情趣志趣相同B.人格互补，情趣志趣不同C.人格相同，情趣志趣不同D.人格互补，情趣志趣相同
不同学者对婚姻的分类不同。其中一种分类认为()符合自然,但会有分歧。 A.人格特质相同，情趣志趣相同B.人格互补，情趣志趣不同C.人格相同，情趣志趣不同D.人格互补，情趣志趣相同
兴趣的形式有() A.有趣B.乐趣C.志趣D.情趣
学习兴趣的发展经历了有趣、乐趣和____的逐步深化的过程。
学生运动兴趣的形式与发展，一般要经历哪三个阶段( )A．有趣一乐趣一志趣 B．想法一动机一实施C．倾向一探究一激发 D．需要一动机一探究
兴趣的发生和发展的过程为（）。A、有趣→乐趣→志趣B、有趣→志趣→乐趣C、乐趣→有趣→志趣D、乐趣→志趣→有趣
（）是兴趣发展必备的基础，自始至终由外部刺激引起，兴趣的范围很不明确。A、乐趣B、广泛兴趣C、有趣D、直接兴趣
自我审美情感的培养是指（）A、有激情，能抒情，能操纵感情B、有情趣，有兴趣，有乐趣C、有气质，有素质，有品质D、会感知，会赏析，会创造
（）是兴趣过程的第二个阶段。A、志趣B、乐趣C、有趣D、趣味
职业兴趣的发展一般要经历（）的过程。A、乐趣—有趣—志趣B、有趣—志趣—乐趣C、志趣—有趣—乐趣D、有趣—乐趣—志趣
根据兴趣的内容，可以把它们分为（）A、物质兴趣和精神兴趣B、直接兴趣和间接兴趣C、短暂兴趣和稳定兴趣D、志趣和情趣
人的兴趣的发展一般要经过有趣、乐趣和（）等三个阶段。A、好奇B、中心兴趣C、志趣D、广泛兴趣
（）是兴趣发展的第三阶段和高级水平。A、有趣B、乐趣C、志趣D、风趣
（）是兴趣发展的第二阶段和中等水平。A、有趣B、乐趣C、志趣D、风趣
培养学生的运动兴趣必须首先由（）开始。A、乐趣B、直接兴趣C、有趣D、物质兴趣
学生对一切新知识和新技能都感到新鲜，但没有把精力集中到学习和练习中，这种兴趣是（）。A、乐趣B、有趣C、直接兴趣D、物质兴趣
（）不仅带有自觉性、方向性和坚持性，还具有社会价值。A、兴趣B、有趣C、乐趣D、志趣
关于兴趣的发展阶段，以下说法中错误的是（）A、兴趣是在需要的基础上，在社会实践中形成的，兴趣实际上是你需要的延伸B、有趣是兴趣过程的第一个阶段，也是兴趣发展的低级阶段，它往往短暂易逝，非常不稳定C、乐趣是兴趣过程的第二个阶段，它是在有趣定向发展的基础上形成的，是兴趣发展的中级阶段D、志趣是兴趣发展过程的第三个阶段，当乐趣同你的社会责任感、理想、奋斗目标结合起来时，乐趣便变成了志趣，它具有社会性、被动性和方向性
单选题关于兴趣的发展阶段，以下说法中错误的是（）A兴趣是在需要的基础上，在社会实践中形成的，兴趣实际上是你需要的延伸B有趣是兴趣过程的第一个阶段，也是兴趣发展的低级阶段，它往往短暂易逝，非常不稳定C乐趣是兴趣过程的第二个阶段，它是在有趣定向发展的基础上形成的，是兴趣发展的中级阶段D志趣是兴趣发展过程的第三个阶段，当乐趣同你的社会责任感、理想、奋斗目标结合起来时，乐趣便变成了志趣，它具有社会性、被动性和方向性
单选题培养学生的运动兴趣必须首先由（）开始。A乐趣B直接兴趣C有趣D物质兴趣
单选题人的兴趣的发展一般要经过有趣、乐趣和（）等三个阶段。A好奇B中心兴趣C志趣D广泛兴趣
单选题职业兴趣的发展一般要经历（）的过程。A乐趣—有趣—志趣B有趣—志趣—乐趣C志趣—有趣—乐趣D有趣—乐趣—志趣
单选题自我审美情感的培养是指（）A有激情，能抒情，能操纵感情B有情趣，有兴趣，有乐趣C有气质，有素质，有品质D会感知，会赏析，会创造
单选题学生对一切新知识和新技能都感到新鲜，但没有把精力集中到学习和练习中，这种兴趣是（）。A乐趣B有趣C直接兴趣D物质兴趣
单选题（）是兴趣发展必备的基础，自始至终由外部刺激引起，兴趣的范围很不明确。A乐趣B广泛兴趣C有趣D直接兴趣