“目标游离模式”是由（）提出的A、赫尔巴特B、泰勒C、斯克里温D、布鲁纳

“目标游离模式”是由（）提出的

  • A、赫尔巴特
  • B、泰勒
  • C、斯克里温
  • D、布鲁纳

相关考题：

目的游离评价模式是由美国学者克里文针对目标评价模式的弊病提出来的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“_____”上来。
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英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是( )。A．目的游离模式B．认知模式C．体谅模式D．社会模仿模式E．目标模式
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目的游离评价模式是由美国学者__________提出来的。
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泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是A．目标评价模式B．目标游离评价模式C．背景、输人、过程、结果评价模式D．差距评价模式
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由斯太克提出，古巴、林肯等进一步发展而成，被一些学者认为是迄今为止所有评价模式中最全面、最有效的课程评价模式是（ ） A．CSE评价模式 B．CIPP评价模式 C．目的游离评价模式 D．目标评价模式
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（ ）又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。 A．行为目标评价模式 B．CIPP评价模式 C．目的游离评价模式 D．外观评价模式
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针对泰勒提出的行为一目标模式的缺点,米歇尔•斯克里温于1972年提出了()。 A、司法式评价模式B、目标游离模式C、对手模式D、应答模式
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目标游离评价模式是由()首先提出的。 A、斯克里文B、斯塔克C、泰勒D、斯塔费尔比姆
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目的游离评价模式是由美国学者塔弗尔比姆针对目标评价模式的弊病而提出来的。（　）
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由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是（ ）A.目的游离评价模式 B.目标评价模式C. CSE评价模式 D. CIPP评价模式
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提出了目标游离评价模式的是（　　）A.斯克里文B.泰勒C.斯塔克D.奈勒
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以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是()。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.CSE评价模式D.CIPP评价模式
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由斯克里文提出的不受预定活动目标影响的评价模式被称之为（）模式。A、应答B、CSEC、目标游离D、对手
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斯塔弗比姆提出的评估模式是（）A、目标游离模式B、对手模式C、应答模式D、CIPP模式
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情境模式是（）A、系统模式和目标模式的结合B、过程模式和目标模式的结合C、系统模式和过程模式的结合D、由泰勒提出来的
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（）是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。A、外观评价模式B、差距评价模式C、目的游离评价模式D、目标评价模式
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提出目标游离模式的是（）A、斯塔弗尔比姆B、斯塔克C、克拉斯沃尔D、斯克里文
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泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（）A、目标评价模式B、目标游离评价模式C、背景、输入、过程、结果评价模式D、差距评价模式
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（　）又称为"泰勒模式"，是由被称为"评价之父"的泰勒提出的。A、行为目标评价模式B、CIPP评价模式C、目的游离评价模式D、外观评价模式
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单选题以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是( )。A目标评价模式B目的游离评价模式C背景、输入、过程、成果评价模式DCSE评价模式
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单选题斯塔弗比姆提出的评估模式是（）A目标游离模式B对手模式C应答模式DCIPP模式
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单选题情境模式是（）A系统模式和目标模式的结合B过程模式和目标模式的结合C系统模式和过程模式的结合D由泰勒提出来的
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单选题由被誉为“教育评价之父”的泰勒提出的课程评价模式是( )。A目标评价模式B目标游离评价模式C过程评价模式DCIPP评价模式
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单选题泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（）A目标评价模式B目标游离评价模式C背景、输入、过程、结果评价模式D差距评价模式
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单选题（）是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。A外观评价模式B差距评价模式C目的游离评价模式D目标评价模式
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单选题（　）又称为"泰勒模式"，是由被称为"评价之父"的泰勒提出的。A行为目标评价模式BCIPP评价模式C目的游离评价模式D外观评价模式
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单选题“目标游离模式”是由（）提出的A赫尔巴特B泰勒C斯克里温D布鲁纳
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