由斯太克提出，古巴、林肯等进一步发展而成，被一些学者认为是迄今为止所有评价模式中最全面、最有效的课程评价模式是（） A．CSE评价模式 B．CIPP评价模式 C．目的游离评价模式 D．目标评价模式

相关考题：

__________ 是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。

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美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了_____。

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美国学者古巴和林肯将评价历史分为()等几个时期。 A.测验和测量B.衡量C.描述D.判断E.建构

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CIPP评价模式是由( )提出的。A.斯塔弗尔比姆B.泰勒C.普罗沃斯D.斯太克

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斯太克提出的评价模式是CIPP评价模式。（）

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CIPP评价模式是由（）倡导的课程评价模式。A.斯塔弗尔比姆 B.斯克里文C.斯太克 D.泰勒

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由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是（）A.目的游离评价模式 B.目标评价模式C. CSE评价模式 D. CIPP评价模式

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增长极理论首先由法国经济学家( )于1950年提出，后经其他学者进一步发展。该理论不仅被认为是区域发展分析的理论基础，而且被认为是促进区域经济发展的政策工具。A:纳克斯B:赫希曼C:佩鲁D:纳翰·弗里德曼

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外观性课程评价模式的提出者是（）。A斯塔弗比姆B斯太克C斯克里文D塔巴

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