在教学发展到某一个阶段之后进行的，其目的是了解整体的效果，提供一个总体评价成绩的资料的教学评价。这属于（）A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、定量评价

在教学发展到某一个阶段之后进行的，其目的是了解整体的效果，提供一个总体评价成绩的资料的教学评价。这属于（）

  • A、诊断性评价
  • B、形成性评价
  • C、总结性评价
  • D、定量评价

相关考题：

在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是 ( )A．配置性评价B．形成性评价C．总结性评价D．论文式评价
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在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的进行的评定是（）A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、论文式评定
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可了解工作效果、并为之后工作的进一步完善的是A．对问题进行确定并归类B．随访了解效果，并建立档案C．对查阅的资料进行评价、分析和整理D．形成答案并以口头形式提供给询问者E．了解问询人一般资料及询问问题的背景资料
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()即在教学活动结束之后过一段时间再进行的评价,以此了解儿童对知识的掌握程度,评价其学习效果是否能够保持、运用和迁移。 A、前评价B、教学过程中的评价C、后评价D、追踪评价
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教学过程准备阶段的教学设计的主要目的是要了解学生的学习基础。() 此题为判断题(对，错)。
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一般来说,完整的课堂教学组织的过程可分为:() A、决定课堂教学目标的阶段B、课堂教学的了解和准备阶段C、组织和实施课堂教学的阶段D、对课堂和教学进行评价的阶段
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附加效应是指在估计投资现金流量时，要以投资对（ ） 产生的整体效果为基础进行分析，而不是孤立地考察某一个项目。
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形成性评估通常是为了A.在一项教学活动开始之前发现其存在的问题B.在教学活动运行过程中随时了解动态的教学过程C.在教学过程某一阶段终结时进行阶段性总结D.在教学活动过程中，选拔优秀的学生
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教学过程准备阶段的教学设计的主要目的是要了解学生的学习基础。A对B错
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（）所进行的教学设计的目的是为（）提供参考，其设计的产品具有一定的普适性，一般不宜直接用于课堂教学。
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教练员在教学中应随时观察、了解教学效果和学员的反应，对教学方法进行调整，以达到教学效果的最优化。
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在实车教学中，基础训练阶段的单位训练时间越长，其训练效果越好。
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教学反思只有在教学活动结束之后进行，才能取得更好的效果。
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在进行标志创意之后，也应该一同为客户附上（）以更好的来帮助客户了解标志设计思想？A、标志设计过程B、标志效果图C、标志释义D、标志立体效果
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形成性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价
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以下描述中，对教学评价的说法正确的是（）A、根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断B、教学评价的结果可以为教学策略提供依据C、教学评价可以辅助改进教学服务D、教学评价的目的是为了给学生进行排名
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教学过程准备阶段的教学设计的主要目的是要了解学生的学习基础。
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在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是（）。A、配置性评价B、形成性评价C、总结性评价D、论文式评价
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项目范围确认可以针对一个项目整体的范围进行确认，也可以针对某一个项目阶段的范围进行确认。
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课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家（）在特定教育阶段应达到的具体指标，它具有法定的性质。A、教育目标B、教学内容C、教育质量D、教学效果
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在理论教学中，教练员进行总结讲评有利于（）。A、学员理清思路，把握重点B、激发学员的学习兴趣C、准备安排下一阶段的教学D、了解教学效果
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填空题（）所进行的教学设计的目的是为（）提供参考，其设计的产品具有一定的普适性，一般不宜直接用于课堂教学。
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多选题以下描述中，对教学评价的说法正确的是（）A根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断B教学评价的结果可以为教学策略提供依据C教学评价可以辅助改进教学服务D教学评价的目的是为了给学生进行排名
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判断题教学过程准备阶段的教学设计的主要目的是要了解学生的学习基础。A对B错
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单选题在事件解决之后，ISIRT管理者或其代表应该评审所发生的一切以进行评估，从而量化对信息安全事件整体响应的效果。这是在事件管理流程的（）阶段应该做的事A评审B规划和准备C使用D改进
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单选题课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家（）在特定教育阶段应达到的具体指标，它具有法定的性质。A教育目标B教学内容C教育质量D教学效果
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单选题在教学发展到某一个阶段之后进行的，其目的是了解整体的效果，提供一个总体评价成绩的资料的教学评价。这属于（）A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D定量评价
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