素质教育概论试题库及答案

考试是教学评价的重要方式。命题是考试的基础。首先需要确立考试目的即立意，为命题提供指导。单项选择题的命题需要体现立意、题干语言简练、选项独立、答案唯一。
刘老师在命制高一下学期期末测试卷时，设计了一组单项选择题，题目如下：

分析选项设计存在的共同问题。在不改变选项叙述的情况下，修改第二题的备选项。

答案：

解析：

①存在的共同问题：两个题目均有两个选项为正确答案，但是该老师设计的是单项选择题。②可以将第二个题目的选项该为A.光照充足，昼夜温差大 B.降水丰富 C.地形平坦 D.土壤肥沃

（）永远是教育的根本目的之一。

A、对传统教育思想的变革
B、促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展
C、促使学生健康成长
D、对教育前提的深入思考

正确答案:C

促使学生健康成长，永远是教育的根本目的之一。

正确答案:正确

You work as the enterprise exchange administrator at Xxx .Xxx is using Microsoft Exchange Server 2010 as their messaging solution.Xxx has a Research department.Xxx currently only has one electronic microscope that the staff must share.You receive instruction from Xxx to implement a solution so that all the employees are able to automatically calendar the use of an electronic microscope. How can you achieve the goal？（）

A、You must use an equipment mailbox.
B、You must use a local use request.
C、You must use a managed folder mailbox policy.
D、You must use Personal Archives.

正确答案:A

促使学生健康成长，永远是教育的根本目的之一。（）

正确答案:正确

. .For personal use only in study and research; not for commercial use素质教育概论题库及答案(一) 单项选择题：只有唯一一个选项正确1. 永远是教育的根本目的之一。 (C) 促使学生安康成长2. 才是提高精神素质的最终目标。 (D) 以上都是3. 是在表象、概念的根底上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的根本稳定的精神品质。 (C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的。 (C) 同步性5. 自主安康成长要求学生，能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。 (A) 安康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的开展进步。 (A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括等。 (D) 以上都是8. 在全社会倡导之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。(D) 素质教育9. 是生活教育的重要容，是实施素质教育的重要途径。 (A) 课堂教育10. 是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种解放。 (A) 活动课程11. 是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。 (B) 精神审美素质12. 优良的是师生心理安康开展的重要条件。 (B) 教学环境13. 素质教育理论本质上附属于，它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不阻碍作为设计素质教育目标的重要依据。 (C) 教育根本理论14. 提出教育容的适度综合，并非主取消教育容的分科设置，而是针对中分科过细且相互割裂的现象而言的。 (C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的的高度重视的必然产物。 (A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的开展，必须通过青少年儿童的部原因，即才能实现。 (D) 部矛盾17. 任何素质的形不可能一帆风顺，这就决定了必须与困难同行。 (A)素质主体18. 素质教育是观念形态的东西，是对客观现实的一种超越，它表达着教育工作者的主观意志，是教育工作者的一种愿望。 (A) 目标19. 促进学生安康成长，最根本的是使学生开拓、地学习。(D) 创造性20. 的重要职能是开展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和开展。 (A) 素质教育21. 科学思维训练既应统一组织进展，又要表达个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用实习教学和科研锻炼。 (D) 社会22. 是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。 (C) 独立人格素质23. 要根据社会开展需要和学校方案向学生传授知识，使其普遍或主干开展得到教育保障。(C) 集体学习24. 阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地开展自己并充分地参与社会开展作出应有的努力。(D) 根底教育25. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地开展。 (C) 开展潜力26. 是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的根底。 (A) 社会角色27. 激活学生个性潜能开展，首先必须在上得以表达。 (B) 教学容28. 作为教学活动的根本依据，教材的根本属性是它的。 (C) 工具性29. 社会良性开展必须有正确的方向和一定的，而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。 (B) 道德规30. 始终是素质教育的主导力量。 (B) 教师(二) 多项选择题：至少有一个选项正确，多项选择、少选、错选均不得分1. 在主体认识过程中起支配作用的认知图式，其中起核心作用的就是主体的和信仰系统。(B) 世界观(D) 信念2. 关于素质开展与教育的关系，教育理论界存在的两种相互对立的观点是。一是，这种观点把人的开展过程完全归结为对人的塑造过程。二是，这一观点始于法国教育家卢梭，他以人类潜能为认识前提，把人的开展看成是这种潜能的充分实现。(A) 塑造说(B) 个性潜能说3. 激活每一位受教育者个性潜能开展，学校除了在等方面有方案地大胆创新外，同时必须为此提供相应的效劳保障条件。(A) 课程设置(B) 教学容(C) 教学模式(D) 教学组织4. 拓展关于身心开展的容主要包括。(B) 通过增设新课程或以非学科课程的形式来充实现有课程中难以容纳的容(D) 根据社会当前热点和焦点充实有关心理安康和日常生活方面的容5. 课堂教学的地位与作用主要是等等。(A) 教师能同时对几十名学生进展教学，可以对尽可能多学生的素质开展施加影响(B) 学生在教师的鼓励和指导下可以防止容易出现的走弯路现象(C) 学生彼此间程度相近，易于互相讨论切磋，共同提高，发挥集体教育的作用6. 以下有关安康素质的形成的说法中，正确的选项是。(A) 安康素质的形成离不开整个社会环境的有力支持(B) 安康素质的形成需要学校的有力组织锻炼和社会大环境的有益引导(C) 安康素质的形成需要每个人不断丰富相关知识，并将这方面知识化成为主体的根本稳定的精神品质(D) 安康素质的形成，首先需要主体自觉树立安康的生命意识7. 具体来讲，素质教育教学应确立的重要观念是。(A) 毕业生是学校教育的根本和核心产品，学校教育质量的上下最终要通过毕业生质量来反映(B) 中高等教育阶段，生源质量往往成为影响和制约办学质量的根本因素(C) 教育追求质量，必须始终围绕和针对学生的客观情况8. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为。(A) 安康和运动知识(C) 生活习惯(D) 运动技能9. 社会文化的核心包括体系。(A) 社会价值(B) 社会规10. 成功的教育起码应符合的条件是。(A) 最大限度地增强受教育者的进取心和自信心(C) 最大限度地开阔学生的知识视野和现实眼界(D) 最大限度地促进学生高度清醒和增强探索激情 11. 素质教育理论认为，。显而易见，这样的以人为本，已经在地包含了社会的长远要求和根本利益。(A) 个人是社会的个人，社会是个人组成的社会，个人和社会在本质上是一致的(B) 在社会为本和个人为本之间，素质教育应当兼顾两端，有所侧重，力求保持一种动态平衡(C) 作为素质教育本位的人，不是脱离社会、对立于社会的人(D) 生活于社会之中、依托社会力量并以个人努力成果奉献于社会的人不仅要学会生存，而且要学会关心12. 独立人格素质的地位作用主要表现在。(A) 独立人格是保证所有素质形成的重要因素(B) 独立人格是立身取胜的必要条件(C) 独立人格是充分开展自我的根底(D) 独立人格是社会进步的动力源泉13. 从智育教育容的角度讲，。(A) 幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主(B) 小学教育阶段，一般以进入分门别类的知识教育和奠定继续学习的根底为主(C) 初中教育阶段，一般以根底常识性知识教育和学习习惯培养为主14. 素质教育必须积极开拓和综合运用各种途径、方法和手段进展知识传授，可通过以及网络媒体、社区家庭等各种途径、方法和手段向学生全面传授知识。(A) 教师课堂教学(B) 广泛社会实践(C) 丰富的生活锻炼(D) 领导行为示15. 在如何开发儿童身心潜能方面，所出现的截然不同的观点主要是。(A) 在教育过程中设置具有挑战性的教育要求，认为这是开发受教育者身心潜能的重要途径(B) 受教育者的天性是从先辈那儿继承而来的，丰富而纯真(C) 尽量创设宽松自由的环境，让学生的创造性精神和能力得以发挥16. 激活学生个性潜能具有的相对明确的标准是。(A) 志向追求明确(B) 兴趣爱好拓展(C) 思维活泼敏锐和信心勇气倍增(D) 提高创造智慧17. 设计根底教育阶段素质教育目标的依据主要是。(A) 教育根本原理(B) 开展理论(D) 教育目标分类学理论18. 在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是。(A) 违背课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰(B) 背离学校办学理念，随意开辟校本课程(C) 脱离校本课程的宗旨，将校本课程异化为高考科目的延伸(D) 在具体的校本课程教学中存在较大的随意性19. 改革现行教育，需要培养大批具有等创造性人格特征的人才，才能促进中华民族的伟大复兴。(B) 不满足于已有结论(C) 不迷信权威的仲裁(D) 不屈服于任何外在的压力而放弃自己的主20. 思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有。(A) 摆正思维素质的重要地位(B) 创造有益于提高思维素质的环境(C) 积累思维素材，培养思维情趣(三) 判断题：如发现选项为A和B，那么正确选A,错误选B 1. 影响素质形成的两大环境因素，首先是自然和社会大环境，同时包括学校、家庭等具体的小环境。 (是) 2. 应试教育课程是素质教育目标和容的载体，是素质教育活动展开的根本依据，是实施应试教育的蓝图，在地决定着受教育者素质开展的围和水平。 (否) 3. 课堂教学是实施素质教育最主要、最重要的渠道。 (是) 4. 实施素质教育必须把提高学生安康素质作为重要长远的追求目标，把实现学生安康作为最根本的任务。 (是) 5. 德育首位是教育经历的总结、教育规律的反映。 (是) 6. 学生安康成长的目标是他们自己要形成安康成长的意识、理念，学会主动探索前进的本领。这就必须以尊重学生的个性特点、兴趣爱好和优势潜能为前提。 (是) 7. 课程之所以需要开发是因为存在着个人潜能的原因。 (是) 8. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心开展特点，最大限度地进展因材施教。 (是) 9. 安康素质是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种根本稳定的精神品质。 (是) 10. 教会学生创造性地学习是应试教育的追求。 (否) 11. 教育的最高追促使学生在现实社会环境里更好地成长，不仅益于社会，而且利于自己。这是人类教育的最高理想，当然也是素质教育的根本主。 (是) 12. 为了保证传授知识具有更高的价值，教育者必须努力做到用实际言行证明自己传授的知识的正确性、有效性，绝不应在学生面前用自己的言行直接或间接否认传授知识的价值与效用。 (是) 13. 博纳厚积是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前

（）永远是教育的根本目的之一。

正确答案:促使学生健康成长

促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本（）。

A、基础
B、目的
C、追求
D、以上都不正确

正确答案:C

素质教育的根本目的在于要促使人（）。

A、会玩与会学习
B、生存与求知
C、做人与成才
D、个性得到发展

正确答案:D

（）永远是教育的根本目的之一。

A、对传统教育思想的变革
B、促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展
C、促使学生健康成长
D、对教育前提的深入思考

正确答案:C

促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本（）。

A、基础
B、目的
C、追求
D、以上都不正确

正确答案:C

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