初一历史上册期末试题及答案

下列公式中，属于对货币性项目期初会计数据进行调整的公式是 ( )。

A.调整后金额=用名义货币计价的会计数据×(期初一般物价指数/期末一般物价指数)

B.调整后金额=用名义货币计价的会计数据×(期末一般物价指数/期初一般物价指数)

C.调整后金额=用名义货币计价的会计数据×期初一般物价指数

D.调整后金额=用名义货币计价的会计数据×期末一般物价指数

答案：B

11电大期末中级财务会计考试试题?

06电大期末中级财务会计考试试题？

没有，希望有的能提供给你。

存货监盘的目的包括()。

A、确认期末存货的历史成本

B、确认期末存货的状况

C、确认期末存货的数量

D、确认期末存货的所有权

参考答案：BC

存货期末计价中，所采用的成本与可变现净值孰低法中的“成本”是指期末存货的历史成本，可变现净值是指存货的估计售价。（）

正确答案：√
企业按照成本与可变现净值孰低法对存货进行期末计价。这里的“成本”是指期末存货的历史成本，可变现净值是指在正常生产经营过程中，以存货的估计售价减去至完工估计将要发生的成本、估计的销售费用以及相关税金后的金额。

期末固定资产减期末累计折旧后（）

A．折余价值

B．原始价值

C．重置价值

D．历史成本

正确答案：A

本文格式为Word版，下载可任意编辑初一历史上册期末试题及答案斗智斗勇齐亮相，得失成败走一场。祝七年级历史期末考试时超常发挥!下面是我为大家用心推荐的初一历史上册期末试题，希望能够对您有所帮忙。初一历史上册期末考试题一、选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分.以下各小题的四个选项中，只有一个选项是正确的。请把正确选项的填入下表中。) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 1.小华在阅读一本有关我国境内远古居民生活状况的历史书时，了解到有一群距今约三万年的远古人，模样与现代人根本一致，已把握磨光和钻孔技术，并已会人工取火。你认为这群远古人应是 A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.半坡原始居民 2.春种一粒粟，秋收万颗籽。据考古发觉，使用磨制石器、种植粟的是 A.北京人 B.山顶洞人 C.河姆渡原始居民 D.半坡原始居民 3.中国台湾某旅游团要去祭拜中华民族的人文初祖，他们应当去 A.大禹陵 B.黄帝陵 C.秦始皇 D.孙中山陵 4、国家建立后面临的严峻现实，就是如何管理宏大地区，稳定统治。西周时期，国王实行了一种新的制度，这种制度是 A.禅让制 B.奴隶制 C.世袭制 D.分封制 5、以下反映西周历史的电影场景，明显不符合史实的是 A.周王使用青铜器祭祀 B.奴隶使用铁农具劳动生产 C.王宫中摆放着一玉器 D.都城镐京商业昌盛 6.右图是2022年上海世博会中国馆建筑东方之冠。据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。请问，出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是 A.司母戊鼎 B.青铜立人 C.虎耳铜鼎 D.四羊方尊 7.战国时期有一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏。据此判断这户人家最有可能生活在 A.齐国 B.楚国 C.燕国 D.秦国 8、对右图历史信息的解读正确的是 A.此事促进了汉匈的友好相处和文化交流 B.汉武帝时国力强盛 C.汉元帝把王昭君嫁给了松赞干布 D.东汉时对匈奴实行和亲政策 9.张仲景被后人尊称为 A.画圣 B.书圣 C.诗圣 D.医圣 10.日本有蔡伦宫，法国有蔡伦博物馆，蔡伦受到世界如此尊敬，是由于他 A.发明白印刷术 B.提升了造纸术 C.发明白火药 D.制成了罗盘针 11.俗语家家观世音，人人阿弥陀一定程度上反映了佛教在中国民间的盛行。请问佛教传入我国是在 A.秦朝时期 B.魏晋时期 C.西汉时期 D.隋唐时期 12、我国第一步纪传体通史是 A春秋 B史记 C资治通鉴 D宋书 13.2022年1月13日，中国社会科学院在北京举办年度考古学论坛，河南安阳曹操高陵被列为2022年中国考古六大新发觉之一，引起了社会各个层面的普遍关注。以下关于曹操事迹的表述，不正确的是 A.挟天子以令诸侯，取得政治优势 B.与刘备、孙权联军在赤壁开展激战 C.完成北方的统一 D.废掉汉献帝，建立魏国 14.图示法是学习历史的一种好方法.它能将繁杂的历史直观形象的展示出来。下面哪幅图直观反映了三国鼎立的形势 A B C D 15.天下大势，分久必合，合久必分。实现三国两晋南北朝时期短暂统一的朝代是 A.北魏 B.东晋 C.西晋 D.前秦 16.江南地区得到开发的表现包括修建水利工程，荒地变良田种植水稻用绿肥牛耕和粪肥的推广小麦的种植 A.B.C.D. 17.月球上有一座环形山是以我国有名科学家祖冲之的名字命名的，由于他在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点以后的第7位数字。这项成果领先世界 A.近五百年 B.近七百年 C.近一千年 D.近两千年 18.右图人物是我国南北朝时期有名的科学家，他的著作是 A.齐民要术 B.水经注 C.九章算术 D.伤寒杂病论 19、以下作品均为书法精品。其中属于临摹书圣王羲之兰亭序的是 A. B. C. D. 20、龙门石窟是我国雕刻艺术的宝库之一，地点在 A、四川成都 B、山西大同 C、河南洛阳 D、河南安阳二、非选择题(60分) 21、(10分)在以下括号内或括号内的横线上，填上恰当的朝代名称，完成中国古代朝代更替图。夏-( )-( )东周(包括和 )-( )-( )-东汉三国(包括、、 )西晋( )-南北朝 22、(10分)成语是我国语言文化的精华，好多成语都来源与历史故事。请将以下成语与相关的历史故事用字母连起来。 A卧薪尝胆 a城濮之战 B破釜沉舟 b巨鹿之战 C退避三舍 c吴越争霸 D项庄舞剑，意在沛公 d淝水之战 E风声鹤唳，草木皆兵 e 鸿门宴答案：A- B- C- D- E- 23、(10分)将以下历史史实的字母填入表格中相应的空格内，完成秦始皇和汉武帝加强中央集权措施的对比表。 A、治理黄河 B、卫青、霍去病破匈奴 C、铸币权和盐铁经营权收归中央 D、罢黜百家，独尊儒术 E、统一货币、度量衡 F、统一文字 G、允许诸王分封自己土地，减弱诸侯国势力 H、创立专制主义中央集权制度 I、修筑长城 J、焚书坑儒政治经济军事文化秦始皇汉武帝 24(12分)请细心观测以下两幅图，回复问题：图一图二 (1)图一反映的是什么历史事件?(2分)这一历史事件在当时产生了怎样的作用?(2分) (2)图一所示的历史事件路线是(2分) A长安-河西走廊-今x疆-西亚-欧洲 B、长安-今x疆-河西走廊-西亚-欧洲 C、长安-今x疆-西亚-河西走廊-欧洲 D、长安-河西走廊-今x疆-欧洲-西亚 (3)对图一的形成，贡献最大的是谁?(2分) (4)对图二斜线覆盖区域，西汉政府采取怎样的措施?(2分)这一措施有何历史意义?(2分) 25.(8分)读三国两晋南北朝时期民族滚动示意图：请回复： (1)从什么时候北方少数民族开头迁往中原?(2分)举出迁入中原的两个少数民族名称。(2分) (2)什么理由导致中原汉族迁往江南?(2分) (3)人口南迁对江南经济发生有何影响?(2分) 26、(10分)阅读以下材料后回复问题：皇帝说：假如名不正言不顺，那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成习惯，可以允许他们不立刻改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。请回复：上文中皇帝指谁? (2分) (2)以上材料反映的是他改革的哪项概括措施?(2分) (3)除此之外，他还采取了哪些改革措施(概括要点,不得照抄原文，4分)?以上这些措施起了怎样的作用?(2分) 初一历史上册期末试题参考答案一、共20小题，每题2分，共40 分题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C D B D B A D A D B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B B D D C D C A B C 二、非选择题(60分) 21、10分。每空或每线1分。夏-( 商)-(周 )-东周(包括春秋和战国 )(秦 )-(西汉)-东汉-三国(包括魏、蜀、吴 )西晋( 东晋 )-南北朝 22、10分答案：A-c B-b C-a D- e E-d 23、10分填对一项史实得1分。政治经济军事文化秦始皇 H E I J F 汉武帝 G A C B D 24、12分(1)丝绸之路的开拓或丝绸之路;(2分)沟通了(或有利于)中西方经济、文化的交流。(2分)(2)A(2分)(3)张骞(2分)(4)公元前60年设立西域都护，总管西域事务。(2分) 此后，x疆地区开头隶属中央政府管辖(x疆成为我国不成分割的一部分)(2分) 25.8分(1)东汉末年(2分);匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族、羌族五个中任意两个。(2分)(2)北方战乱。(2分)(3)影响：带去了劳动力，先进的生产技术和不同的生活方式，促进了江南经济的发展。(意思对即可，2分) 26.10分(1)北魏孝文帝。(2分)(2)说汉话或在朝廷中务必使用汉语，禁用鲜卑语(2分)(3)例如:穿汉服;改汉姓;与汉人通婚(或与汉族联姻);学汉法(或改用汉官制、律令或学汉礼法)评分说明：每点1分，共4分。只要语言简练概括，意思对即可。这些措施促进了民族融合。(2分) 看了初一历史上册期末试题的人还看了： 1.历史七年级上册期末试卷及答案 2.人教版七年级上册历史期末试卷及答案 3.七年级历史上册期末试题含答案 4.2022年初一上册历史期末试卷及答案 5.七年级历史上册期末考试试卷及答案 9

请教:2012年七年级上册数学有理数单元测试题(含答案)第1大题第1小题如何解答?

【题目描述】

计算：(－2)¹⁰⁰+(－2)¹⁰¹的是（）

A 2¹⁰⁰

B－1

C－2

D －2¹⁰⁰

正确答案：D

请为人教版初中历史八年级上册第4课《甲午中日战争》编写一篇教学设计。

答案：

解析：

《甲午中日战争》教学设计
　　教学目标
　　1.知识与能力
　　(1)能说出甲午中日战争的起因、经过和结果。
　　(2)简述《马关条约》的主要内容，并依据内容分析其影响。
　　2.过程与方法
　　(1)通过学生扮演邓世昌等英雄人物的表演，培养学生的合作精神。
　　(2)观看电影《甲午风云》中“黄海大战”的片段，再现历史情景，培养学生获取历史知识的能力。
　　3.情感态度与价值观
　　(1)通过甲午中日战争中广大爱国官兵和台湾军民英勇杀敌、顽强反对外来侵略的教学，号召学生向英雄学习，树立爱国主义和英雄主义的人生观。
　　(2)通过帝国、主义在甲午中日战争中打败无能的清政府，再次与清政府签订不平等条约的教学，使学生更深刻地认识到落后就要挨打的道理，培养立志成才、振兴中华的人生观。
　　教学重点
　　黄海大战及《马关条约》。
　　教学难点
　　清政府在当时海军实力比较强大的情况下为何战败;《马关条约》产生的影响。
　　教学时间
　　1课时。
　　教学方式
　　本课综合运用情境式、比较法和自主学习等各种教学方式，形成师生互动。
　　多媒体辅助课件
　　日本当时先进的军用武器和装备(“双联主炮”和旗舰“松岛号，，)、《黄海大战》的片段、《甲午中日战争》示意图、《黄海激战》图、人物像《邓世昌》《致远号》《日军屠杀旅顺居民》、“三约”(《南京条约》《北京条约》《马关条约》)复合图表等。
　　教学过程
　　(一)课前探究
　　1.组织学生查找阅读与本课相关的一些资料，如甲午中日战争爆发的起因、经过(尤其是“黄海大战”)和结果;清朝战败的原因;《马关条约》的主要内容及其影响等。
　　2.要求学生根据课文内容，尝试用口诀归纳出《马关条约》的主要内容。
　　3.结合当今热点，探讨中日关系的发展趋势等。
　　(二)导入设计
　　1.情境营造
　　放映日本当时先进的军用武器，为导入新课做铺垫。
　　2.教学导语
　　设问：同学们，当今的中日关系如何呢?
　　教师切入屏幕，显示课件：2011年l2月25—26日，日本首相野田佳彦对中国进行了访问，呼吁增加政治互信、扩大交流合作。
　　那么，一百多年前的中日关系又如何呢?现在我们来学习《甲午中日战争》这一课，了解当时的中日关系。
　　(三)教学结构
　　1.发生的原因;
　　2.爆发;
　　3.重要战役;
　　4.结果;
　　5.《马关条约》。
　　(四)师生互动
　　1.发生的原因
　　思考：这场战争发生的历史背景如何?战争的原因是什么?
　　点援：简要从日本、朝鲜、清朝三国分析战争的背景，并归纳出战争发生的原因。
　　日本明治雏新后，制定了侵华的“大陆政策”(根本原因);朝鲜农民起义，为日本提供了契机(直接原因)。
　　2.爆发
　　提问：这场战争发生在哪一年?为什么称之为甲午中日战争?
　　3.重要战役
　　(1)了解战争的简要经过
　　教学策略：先总(简要经过)后分(黄海大战、旅顺大屠杀、威海卫溃败)。
　　在屏幕上打开《甲午中日战争》示意图。
　　(2)着重学习重要战役——“黄海大战”
　　放映“黄海大战”的片段，着重观看邓世昌率领士兵英勇抗敌的感人场面。
　　请个别学生扮演邓世昌的英雄形象，并由学生简要评价。
　　提问：邓世昌有哪些高贵品质?
　　(3)旅顺大屠杀
　　承接上文：黄海大战后，日军轻易侵入辽东半岛，出现了一场惨绝人寰的大屠杀，这场大屠杀发生在哪里?
　　在屏幕上打开《习军屠杀旅顺居民》图片。
　　(4)威海卫溃败
　　设问：接着，日军又夹击威海卫，我军战况如何?
　　4.结果
　　提问：本次战争的结果如何?清政府战败的主要原因是什么?
　　过渡语：面对日军的节节进逼，清政府加紧求和，与日本签订了不平等的《马关奈约》。
　　5.《马关条约》
　　指名回答：《马关条约》签订的时间及双方的代表。
　　要求学生阅读文中相关的资料，完成下列任务：
　　邻座讨论：尝试用口诀归纳《马关条约》的主要内容。
　　师生共同归纳口诀：割三地;赔二亿;允设厂;开四口。
　　邻座讨论：《马关条约》给中国带来了哪些危害?
　　进一步细化《马关条约》给中国带来的严重危害，探究下列问题：
　　“割三地”有什么危害?
　　诱导：采用“三约”(《南京条约》《北京条约》《马关条约》)复合图表进行比较。
　　点拨并屏幕显示：台湾是中国的宝岛，是大陆的屏障，具有重要的战略地位和经济价值;日本占领台湾长达50年之久，不仅掠夺了资源，而且把台湾作为侵略中国大陆的基地。“赔二亿”又有什么危害?
　　诱导：采用“三约”复合图表进行比较。
　　剖析并屏幕显示：
　　“赔二亿”与前两个条约相比，赔款数额剧增，严重破坏了中国财政;大大加重了中国人民的负担;这笔巨款相当于日本全年收入的三倍多，其中85%作为日本军费，助长了日本帝国主义侵略势力的发展;清政府除了大肆搜刮民众外，还要大借外债，更加依赖于帝国主义。
　　“允设厂”带来了哪些危害?
　　启示：鸦片战争爆发后，列强对中国经济侵略的主要方式是什么?列强在中国开设工厂，是否签订条约?
　　剖析并屏幕显示：鸦片战争爆发后，列强对我国的经济侵略以商品输出为主，资本输出为辅，甲午中日战争后则相反;鸦片战争爆发后西方列强开始在中国开设工厂，但没有条约依据，《马关条约》签订后则有了条约依据，表现为帝国主义向中国输出资本达到一个新的水平;日本在我国建厂，利用我国廉价的劳动力、原料，严重阻碍了我国民族工业的发展。
　　教师归纳并屏幕显示：
　　“开四口”又产生了哪些危害?
　　诱导：采用“三约”复合图表进行比较。
　　剖析：《南京条约》开放五口，都在长江以南沿海地区;《北京条约》开设汉口、南京、天津等共十一处(《天津条约》开十口，《北京条约》增设天津一处，中英、中法《北京奈约》承认《天津条约》继续有效，故《北京条约》共开十一口)，已经深入到长江中下游和长江以北沿海，开埠天津，北京的大门被打开;《马关条约》开四口，说明最富庶的长江流域特别是江浙两省沦为帝国主义的经济侵略地。
　　综述并屏幕显示：
　　经济侵略的路线：江南沿海一长江中下游、江北沿海一长江上游
　　简言之，帝国主义的经济侵略由沿海逐步伸向中国内地，范围不断扩展。小结：
　　《马关条约》给中国带来哪些进一步的危害?
　　(五)教学总结
　　在甲午中日战争中，中国战败，被迫同日本签订了屈辱的《马关条约》。《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它给近代中国社会带来了严重的危害。帝国主义列强掀起了瓜分中国的狂潮。从此，中国社会的半殖民地化程度大大加深。

请为人教版初中历史七年级上册第l5课《汉通西域和丝绸之路》编写一个教学设计。(要求写出教学目标、教学方法和教学过程)

答案：

解析：

《汉通西域和丝绸之路》教学设计
　　教学目标
　　1.知识与能力
　　(1)了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。
　　(2)通过课堂活动培养学生探究历史的兴趣和初步探究历史问题的能力以及学生的合作
　　意识、集体荣誉感;通过对各种历史现象的思考，培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及口头表达能力，帮助学生形成基本的社会和历史发展观，全面、客观地看待问题。
　　2.过程与方法
　　(1)利用多媒体课件和网络资源组织教学，创设生动活泼的历史情境，扩大学生视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。
　　(2)调整教学顺序，重组教学内容，便于学生的理解。
　　(3)以模拟活动的形式组织学生自我学习，让学生丰富的课外知识在课堂得到最大限度的释放，成为课堂的主人;通过分小组讨论，加强同学之间互相协作、沟通的意识。
　　(4)设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，让学生在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的办法。
　　(5)与相关的地理、语文知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。
　　3.情感态度与价值观
　　(1)丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路。通过了解丝绸之路，增强学生的民族自豪感。
　　(2)通过学习张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。
　　(3)强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。
　　教学重点和难点
　　重点：张骞通西域、丝绸之路
　　难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
　　教学方法
　　探究式教学、启发式教学、情境教学、分组讨论法。
　　教学过程
　　导入新课：
　　课件：成语填空：千____ 万缕锦____ 前程牛郎____ 女衣____还乡 ____ 入扣花拳____腿
　　讲述：这些成语都和丝或丝织品有关。中国是最早养蚕缫丝的国家，中国的丝绸举世闻名，古代西方称中国为“丝国”，寄托了他们对古老东方的美好想象。历史上贯通东西方的一条著名的国际交通要道就是以中国的丝绸命名的，即丝绸之路。今天，我们将追溯历史的足迹，感受先辈的辉煌，进行一次有意义的探究之旅——寻访丝绸之路。
　　讲授新课：
　　(一)丝绸之路
　　课件：丝绸之路路线示意图。(伴配乐诗①《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。②《渭城曲》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人)
　　讲述：古代丝绸之路分为海陆两路，一直以来人们对陆上丝绸之路的关注更为密切。诗中的阳关、玉门关是陆上丝绸之路上的两个重要地点，它们以西的广大地区，历史上称为西域。今天进行的探究之旅活动将全班同学组成一个联合考察团，从西安出发沿丝绸之路向西进行寻访考察。这个团队由四种不同身份人员组成，即旅游观光者、考古学家、古代商人、文化使者，他们将分别为大家介绍沿途景色、考古发现、贩运的物品、传播的文化等。同学们可根据自己的兴趣和特长自由选择身份，组成四个小组，互相讨论、交流。教师鼓励同学们充分利用课外知识和丰富、合理的想象来完成本组的主题，准备好回答相关的提问。
　　课件：荒漠、沙漠、绿洲、戈壁、草地、雪山。(先显示图片，待学生回答后在图片下方显示文字)
　　旅游观光小组的同学说出以上所显示的景象名称，并即兴创作成一段简短的丝路风光的介绍，展示同学们的口头表达能力。同时教师引导学生认识到对当年徒步往来于丝路的商旅而言，路途不只是遥远，自然界的沙漠、戈壁和高山都是障碍。而丝绸之路的畅通，首先就是要克服这些自然障碍，甚至要付出生命的代价，从中体会到行走丝绸之路的艰辛。考古小组的同学搜索学习网站揭开楼兰文明消失之谜。
　　思考：新疆的楼兰古城曾是丝绸之路的重镇，维持了数百年的繁荣。今天，我们已经无法目睹楼兰古城的辉煌，只能凭借残垣断壁去遐想。你认为楼兰古城消失的原因是什么?你从中受到哪些启示?
　　考古小组的同学回答，其他小组可作补充。对于学生联想到的环境遭到破坏、水源缺失、外族入侵、疾病流行等结论应从思维的角度予以肯定。
　　学生搜寻网站的专题找出科学考证的结论：人为地乱砍滥伐森林、无计划地滥用水源是导致楼兰古城消失的真正原因。教师启发大家结合相关的地理知识谈谈自己从楼兰古城的消亡中得到启示，从而认识到保护环境、合理开发资源、科学治理的重要性，唤起人们对环境的忧患意识。
　　课件：胡萝卜、丝绸、中草药、西瓜、核桃、葡萄、瓷器、茶叶、铁农具。(图片、文字显示)
　　提问：商人是要讲究经济效益的，如果你从中原出发，可以带以上哪些商品到西域才能盈利?在你归来的时候，你应该把西域的哪些物品销往中原才能赚到钱?
　　商人小组的同学回答此题。
　　讲述：在人类文化交流中，最普遍的是物产的交流。中国物产在古代大量外流，是中国对世界文明的重要贡献。同时通过丝绸之路，西域的物产流入中国，也极大地丰富了中国人的生活。中国是丝绸的故乡，在经由这条路线进行的贸易中，中国输出的商品以丝绸最具代表性，因此将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”。
　　课件：佛教、基督教、印刷术、造纸术、指南针、火药、针灸。(图片、文字显示)
　　提问：丝绸之路最初只是在经济上互通有无，作为商品交换，后来突破了经济范畴，在政治、外交、文化、艺术等各个领域都有深远影响。在以上文化成就中，中国对世界的贡献有哪些?世界对中国的影响有哪些?
　　文化使者小组的同学回答此题。
　　教师强调中国古代科技长期处于世界领先地位，尤其四大发明的西传有力地推动了欧洲文明的进步，改变了世界的面貌。而中国文化在它漫长的发展历史中，也曾深刻地接受了外部文明的影响，使得古老的中华文明得以不断更新、发展。丝绸之路成为中国与西方世界沟通的桥梁，人们对丝路畅通的兴奋，对遥远世界的向往，对丝绸之路带来的种种具体感受，成就了无数动人的诗篇。丝绸之路所代表的交流与开放盼精神，至今仍然存在。在我们生活中，可以看到许多与丝路有关的文章、歌曲、影视、社会活动等。
　　视频“丝路集锦”：中日合拍纪录片《丝绸之路》片段、新丝路模特大赛片段、舞剧《丝路花雨》片段、歌曲《月牙泉》MTV片段、丝路旅游宣传片的片段。
　　(二)张骞通西域
　　导入：鲁迅说过，这世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。丝绸之路造就了一批以果敢的精神、坚强的毅力克服重重艰难险阻的丝路人物。其中开通丝绸之路的先驱是谁呢?
　　多媒体播放动画短片《张骞“凿空”》。
　　提问：片中有这样的情节，张骞在出使途中被匈奴人抓住，被迫在匈奴结婚生子，过了十几年，张骞抛妻弃子，逃离匈奴，始终不忘自己的使命。如果你是片中的那个孩子，你会恨你的父亲抛下你吗?你如何看待这种做法?
　　同学们大胆发表自己的看法，真诚表露自己的情感，教师启发学生学习张骞忠于祖国的献身精神和不畏艰险、锲而不舍的顽强斗志。
　　思考：张骞出使西域本意是为了寻找盟友夹击匈奴，屡遭坎坷，受尽磨难，但未能完成使命，抱恨而归，那么张骞此行岂不是劳而无功?
　　在学生讨论、发言的基础上教师总结：①张骞出使西域熟悉了西域的地理环境和风土人情，汉朝从此才了解到西域各国的情况，开始了与西域各国的友好往来，最终形成了中央政府对西域地区的政治管辖。公元前60年，西汉政府设置西域都护，从此，新疆地区成为我国不可分割的一部分。②促使了丝绸之路的全线贯通和空前繁荣。
　　课堂小结：
　　课件：报纸上有关丝绸之路申报世界文化遗产的报道。(扫描制作)
　　思考：通过重走丝绸之路活动的所见所闻和学习张骞开通丝绸之路的“凿空”之功，你认为丝绸之路有资格申报世界文化遗产吗?如果你成为申遗代表团的成员，你将如何阐述你的理由以获得评审田的认可?
　　教师指导学生回答此题即是将本节课的学习内容进行归纳小结，学生回答无须面面俱到，说清思路即可，培养学生概括、归纳问题的能力和语言表达能力。
　　学习延伸：
　　课件：古代丝绸之路和现代铁路图。
　　思考：丝绸之路在X-业化到来的时刻，完成了它的历史使命，已被东起连云港、西至荷兰鹿特丹全长l0900千米的第二条亚欧大陆桥所取代。丝绸之路已渐渐成为历史，虽然当地的人们依然行进在这条古路上，但同一条路已经不再具有原来的那种沟通世界的干线意义了。你认为古老的丝绸之路在今天可以开发哪些新的价值呢?
　　同学们结合生活实际，奇思妙想，畅所欲言。对于学生提出的诸如开发大西北、发展旅游资源：建立影视基地和博物馆、开发光能发电等合理化的建议教师应予以赞扬。
　　作业布置：
　　在网上查找有关丝绸之路的网站，以“丝路花絮”“丝路人物”“丝路风情”“丝路故事”等任一标题为题写一篇小文章。

请为人教版初中历史八年级上册第4课《甲午中日战争》编写一篇教学设计。

答案：

解析：

历史成本不变币值会计模式，是将会计报表上各不同时期的历史货币数额，统一按期末物价指数进行调整

正确答案:正确

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初一历史上册期末试题及答案

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