《计算机英语》参考译文和练习答案

语文教师钻研教材的能力包括()。

A、从总体上把握

B、把握单元组合的规律

C、把握课文个性

D、正确查阅资料

参考答案：ABCD

课文分精读课文﹑略读课文和选读课文。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

课文分()。

A、必读课文

B、精读课文

C、略读课文

D、选读课文

参考答案：A,C,D

语言表征的层次为

A、表象、词语、命题

B、词语、句子、课文

C、表象、句子、课文

D、词语、命题、课文

E、表象、命题、课文

参考答案：B

某版教科书把梁思成《中国建筑的特征》、刘易斯?托马斯《作为生物的社会》、史蒂芬?霍金《宇宙的未来》三篇课文编排在一个单元。下列对该单元的教学建议恰当的是(　　)

A.本单元课文语言典雅，应该注重培养学生的审美鉴赏能力
B.本单元课文风格鲜明，应该着重提升学生的文学创作能力
C.本单元课文结构严谨．应该引导学生理清作者思路，归纳文章观点
D.本单元课文体裁多样，应该鼓励学生结合作者生平，展开个性解读

答案：C

解析：

题干中的三篇文章都属于自然科学小论文。学习科普类文章，首先要准确把握说明对象及其特征；其次要理清结构，把握说明顺序；最后要了解文中的说明方法。A项，“应该注重培养学生的审美鉴赏能力”说法不恰当。B项，“提升学生的文学创作能力”说法不恰当。D项，“课文体裁多样”说法错误，与该单元课文实际情况不符。

计算机英语参考译文和练习答案计算机英语参考译文和练习答案目录第一单元2课文A：计算机概览2第二单元4课文A：计算机硬件4第三单元7课文A：操作系统7第四单元10课文A：编程语言10第五单元12课文A：计算机程序12第六单元16课文A：分布式计算机系统16第七单元19课文A：进入关系数据库的世界19第八单元22课文A：电信与计算机22第九单元24课文A：计算机网络24第十单元26课文A：网络拓扑结构26第十一单元29课文A：因特网是如何工作的？29第十二单元31课文A：信息革命31第十三单元34课文A：电子商务简介34第十四单元37课文A：计算机安全37第十五单元40课文A：比尔盖茨文摘（1）：40比尔盖茨文摘（2）：41练习答案43第一单元课文A：计算机概览一、引言计算机是一种电子设备，它能接收一套指令或一个程序，然后通过对数值数据进行运算或者对其他形式的信息进行处理来执行该程序。如果没有计算机的发展，现代的高科技世界是不可能产生的。在整个社会，不同型号和不同大小的计算机被用于存储和处理各种数据，从政府保密文件、银行交易到私人家庭账目。计算机通过自动化技术开辟了制造业的新纪元，而且它们也增强了现代通信系统的性能。在几乎每一个研究和应用技术领域，从构建宇宙模型到产生明天的气象报告，计算机无不是必要的工具，并且它们的应用本身就开辟了人们推测的新领域。数据库服务和计算机网络使各种各样的信息源可供使用。同样的先进技术也使侵犯个人隐私和商业秘密成为可能。计算机犯罪已经成为作为现代技术代价组成部分的许多风险之一。二、历史第一台加法机，数字计算机的先驱，是1642年由法国科学家、数学家兼哲学家布莱斯帕斯卡设计的。这个装置使用了一系列有10个齿的轮子，每个齿代表从0到9的一个数字。轮子互相连接，从而通过按照正确的齿数向前移动轮子，就可以将数字彼此相加。在17世纪70年代，德国哲学家兼数学家戈特弗里德威廉莱布尼兹对这台机器进行了改良，设计了一台也能做乘法的机器。法国发明家约瑟夫玛丽雅卡尔，在设计自动织机时，使用了穿孔的薄木板来控制复杂图案的编织。在19世纪80年代期间，美国统计学家赫尔曼何勒里斯，想出了使用类似雅卡尔的木板那样的穿孔卡片来处理数据的主义。通过使用一种将穿孔卡片从电触点上移过的系统，他得以为1890年的美国人口普查汇编统计信息。1、分析机也是在19世纪，英国数学家兼发明家查尔斯巴比奇，提出了现代数字计算机的原理。他构想出旨在处理复杂数学题的若干机器，如差分机。许多历史学家认为巴比奇及其合伙人，数学家奥古斯塔埃达拜伦，是现代数字计算机的真正先驱。巴比奇的设计之一，分析机，具有现代计算机的许多特征。它有一个以一叠穿孔卡片的形式存在的输入流、一个储存数据的“仓库”、一个进行算术运算的“工厂”和一个产生永久纪录的打印机。巴比奇未能将这个想法付诸实践，尽管在那个时代它在技术上很可能是可行的。2、早期的计算机模拟计算机是在19世纪末期开始制造的。早期型号是靠转动的轴和齿轮来进行计算的。用任何其他方法都难以解答的方程，可以用这样的机器来求其近似数值。开尔文勋爵制造了一台机械潮汐预报器，这实际上就是一台专用模拟计算机。第一次和第二次世界大战期间，机械模拟计算系统以及后来的电动模拟计算系统，被用作潜艇上的鱼雷航线预测器和飞机上的轰炸瞄准具的控制器。人们还设计了另一个系统，用于预测密西西比河流域春天的洪水。3、电子计算机第二次世界大战期间，以伦敦北面的布莱切利公园为工作地点的一组科学家和数学家，制造了最早的全电子数字计算机之一：“巨人”。到1943年12月，这个包含了1500个真空管的“巨人”开始运转了。它被以艾伦图灵为首的小组用于破译德国用恩尼格码加密的无线电报，他们的尝试大部分是成功的。除此而外，在美国，约翰阿塔纳索夫和克利福德贝里早在1939年就在艾奥瓦州立学院制造了一台原型电子机。这台原型机和后来的研究工作都是悄悄完成的，而且后来因1945年电子数字积分计算机（ENIAC）的研制而显得相形见绌。ENIAC计算机被授予了专利。但是，数十年后，在1973年，当该机被揭露吸收了在阿塔纳索夫贝里计算机中首次使用的原理后，这项专利被废除。ENIAC计算机（见图1A1）含有18,000个真空管，具有每分钟几百次的运算速度，但是最初程序是通过导线传送到处理器内的，必须由人工更改。根据美籍匈牙利数学家约翰冯诺伊曼的想法，后来制造的机器带有一个程序存储器。指令像数据一样存储在“存储器”中，使计算机在执行过程中摆脱了纸带阅读器的速度限制，并使问题在不给计算机重新接线的情况下得以解决。20世纪50年代末，晶体管在计算机中的应用，标志着比真空管机器更小、更快、更通用的逻辑元件的出现。由于晶体管使用的功率小得多，寿命也长得多，仅这项发展本身就导致了被称之为第二代计算机的改良机器的产生。元件变小了，元件的间距也变小了，而且系统的制造成本也变得低得多。4、集成电路20世纪60年代末，集成电路得到采用，从而有可能将许多晶体管制作在一块硅衬底上，集体管之间以覆镀固定的导线相连接。集成电路导致价格、尺寸和故障率的进一步降低。20世纪70年代中期，随着大规模集成电路和后来的超大规模集成电路（微芯片）的采用，成千上万个彼此相连的晶体管被蚀刻在一块硅衬底上，于是微处理器成为现实。那么，再回过头来看看现代计算机处理开关值的能力：20世纪70年代的计算机一般一次能够处理8个开关值。也就是说，在每个循环中，它们能处理8个二进制数字或比特的数据。8个比特为一组，称为一个字节；每个字节包含着256个开与关（或0与1）的可能模式。每个模式相当于一条指令、一条指令的一部分或者一个特定的数据类型，如一个数字、一个字符或者一个图形符号。例如，11010010这个模式可能是二进制数据在这种情况下，代表210这个十进制数字或者它可能是一条指令，告诉计算机将存储在其交换设备中的数据与存储在存储芯片某个位置的数据进行比较。一次能处理16、32和64比特数据的处理器的研制，提高了计算机的速度。一台计算机能够处理的全部可识别模式操作总清单被称为其指令集。随着现代数字计算机的不断发展，这两个因素能够同时处理的比特数和指令集的大小在继续增长。三、硬件不论尺寸大小，现代数字计算机在概念上都是类似的。然而，根据成本与性能，它们可分为几类：个人计算机或微型计算机，一种成本相当低的机器，通常只有桌面大小（尽管“膝上型计算机”小到能够放入公文包，而“掌上型计算机”能够放入口袋）；工作站，一种具有增、强的图形与通信能力、从而使其对于办公室工作特别有用的微型计算机；小型计算机，一般就个人使用而言太昂贵，其性能适合于工商企业、学校或实验室；以及大型机，一种大型的昂贵机器，具有满足大规模工商企业、政府部门、科研机构或者诸如此类机构需要的能力（其中体积最大、速度最快的称为巨型计算机）。一台数字计算机不是单一的机器。确切地说，它是由5个不同的要素组成的系统：（1）中央处理器；（2）输入设备；（3）存储设备；（4）输出设备；以及（5）被称作总线的通信网络，它将系统的所有要素连接起来并将系统与外界连接起来。四、编程一个程序就是一系列指令，告诉计算机硬件对数据执行什么样的操作。程序可以内嵌在硬件本身里，或、以软件的形式独立存在。在一些专业或“专用”计算机中，操作指令被嵌入其电路里；常见的例子有计算器、手表、汽车发动机和微波炉中的微型计算机。另一方面，通用计算机尽管含有一些内嵌的程序（在只读存储器中）或者指令（在处理器芯片中），但依靠外部程序来执行有用的任务。计算机一旦被编程，就只能做在任何特定时间控制它的软件所允许它做的事情。广泛使用的软件包括一系列各种各样的应用程序告诉计算机如何执行各种任务的指令。五、未来的发展计算机发展的一个持续不断的趋势是微小型化，亦即将更多的电路元件压缩在越来越小的芯片空间上的努力。研究人员也在设法利用超导性来提高电路的功能速度。超导性是在超低温条件下在某些材料中观察到

某版教科书把梁思成《中国建筑的特征》、刘易斯·托马斯《作为生物的社会》、史蒂芬·霍金《宇宙的未来》三篇课文编排在一个单元。下列对该单元的教学建议恰当的是（）。

A.本单元课文语言典雅，应该注重培养学生的审美鉴赏能力
B.本单元课文风格鲜明，应该着重提升学生的文学创作能力
C.本单元课文结构严谨，应该引导学生理清作者思路，归纳文章观点
D.本单元课文体裁多样，应该鼓励学生结合作者生平，展开个性解读

答案：C

解析：

知识点:对单元教学内容的掌握。本单元是科普说明文单元，主要鉴赏分析自然科学小论文。

A项：本单元语言客观准确、幽默诙谐、通俗易懂，没有文学作品的铺陈与渲染，寓科学性于趣味之中。题干中说本单元语言典雅，表述不准确。科普说明文并非注重审美鉴赏能力的培养，而是注重对文章信息的归纳、筛选能力的培养。与题干不符，排除。

B项：本单元重点培养学生热爱科学的精神，使学生掌握文章介绍的科学知识、科学理念、科学研究方法，不是着重提升学生的文学创作能力。与题干不符，排除。

C项：本单元的课文结构严谨，善于抓住事物的特征和本质进行说明，反映事物本身的条理及各部分的联系，应该引导学生理清作者思路，归纳文章观点。与题干不符，排除。

D项：本单元课文体裁并不多样，都是介绍自然科学的说明文，作者的生平也不是学习重点，本单元学习的目标是掌握说明对象、说明顺序、说明方法以及说明文语言的特点。与题干不符，排除。

某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。

A、在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识
B、了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性
C、要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓
D、掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景

正确答案:D

以高中语文第四册第一单元为例，说明在举一反三的单元教学设计中，讲读课文、课内自读课文和课外自读课文之间的关系。

正确答案: 在举一反三的单元教学设计中要做到：
（1）讲读课文体现单元教学要求，精讲；
（2）课内自读课文是学生在教师的指导下的实践和运用；
（3）课外自读课文是学生独立自主的实践和运用，但都是要督促和检查。

在知识短文开路式的教学设计中，如何处理知识短文、课文和单元训练三者之间的关系？

正确答案: 在知识短文开路式的教学设计中要做到：
（1）以语文知识为纲，
（2）以课文为例，
（3）以训练为用。

教学单元中讲读课文和自读课文的不同作用和不同要求是什么？对教材改革和教学改革有什么意义？

正确答案: 讲读课文基本上是“教材”，自课课文基本上“学材”。讲读课文体现教学单元的要求；自读课文是学生在教师的指导下利用讲读课文中学到的知识和能力自我训练，使之巩固和提高，并培养迁移能力。这种编排方式能够促进语文教材向既是教材又是“学材”的方向发展，也利于培养学生的自学能力。

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