二年级下册数学试题 期末质量检测卷 西师大版（2014秋）无答案

当前表中有4个数值型字段:高等数学、英语、计算机网络和总分。其中高等数学、英语、计算机网络的成绩均已录入,总分字段为空。要将所有学生的总分自动计算出来并填人总分字段中,使用命令()

A、REPL总分WITH高等数学+英语+计算机网络

B、REPL总分WITH高等数学，英语，计算机网络

C、REPL总分WITH高等数学+英语+计算机网络ALL

D、REPL总分WITH高等数学+英语+计算机网络FOR ALL


参考答案：C

数据库文件ST.DBF中有字段：姓名/C出生年月/D总分/N等。要建立姓名、总分、出生年月的组合索引，其索引关键字表达式是()

A、姓名+总分+出生年月

B、〃姓名〃+〃总分〃+〃出生年月〃

C、姓名+STR(总分)+STR(出生年月)

D、姓名+STR(总分)+DTOC(出生年月)


参考答案：D

用Excel工作表记录全年级学生的期末考试成绩，包含学生的姓名、班级、科目成绩、总分等信息，能快速得到平均总分最高的班级的最好方法是（）

  • A、按学生的总分排序
  • B、按班级+总分排序
  • C、自动筛选
  • D、按班级对总分进行分类汇总

正确答案:D

有一个学生数据表，其中有学生姓名、学号、语文成绩、数学成绩、总分等项目。请使用菜单实现学生数据表的排序：按“总分”递减排序，当“总分”相同时再按“学号” 递增排序。


正确答案: （1）单击数据表中任意单元格；
（2）”数据”菜单中选“排序”项，打开“排序”对话框；
（3）在“主要关键字”框中选定“总分”，然后指定“递减”；
（4）在“次要关键字”框中选定“学号”，然后指定“递增”；
（5）单击“确定”按钮。

结构分顺序法是对下列分数按顺序排列进行评价的一项是（）

  • A、总分
  • B、结构得分
  • C、要素得分
  • D、原始分数

正确答案:B

小学数学二年级下册期末质量检测卷（段考）时间：60分钟 总分：100分班级 姓名 得分 题号一二三四总分总分人分数教师寄语：时间过得真快，二年级下学期的学习生活就要结束了，亲爱的同学们，在这一学期里你的收获一定很多吧？赶快一试身手吧！别忘了仔细读题目，认真思考，把字写工整哟！祝你们取得好成绩！一、填空。（137=37分）（1）由5个千和8个一组成的数是（ ），读作（ ）。（2）最大的三位数与最小的四位数的和是（ ），差是（ ）。（3）8965的最高位是（ ）位，这个数是（ ）位数，9在（ ）位上，表示（ ）。（4）570+240是（ ）个十加上（ ）个十得（ ）个十，也就是（ ）。（5）把7080、7800、8000、8001、7999这几个数按顺序排列。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（6）9时，时针和分针所成的角是（ ）角。（7）按规律填上合适的数、算式或图形。 3、5、8、13、 、 、 。1+4=3、3+8=11、5+12=17、 、 。 、 、 、 。（8）在括号里填上合适的单位。我们的数学书厚约15（ ）。小华身高130（ ）。火车每小时行120（ ）。成都到重庆365（ ）小丁跑50米大约需要12（ ）。（9）想一想，填一填。4m=( )dm 6km=( )m 3cm=（ ）mm3分=（ ）秒 1时30分=（ ）分5000m=（ ）km （ ）mm = 8cm二、判断。（15=5分）1、两位数加两位数结果一定是两位数。 （ ）2、分针从3走到8，走了5分钟。 （ ）3、迎面走来3个人，有可能都是男生，也是都是女生。 （ ）4、2时55分也可以说是3时差5分。 （ ）5、长方形的对边相等。 （ ）三、选择正确的答案填在括号里。（15=5分）1、4008读作（ ）四千零零八 四零零八 四百八 四千零八2、最接近6000的数是（ ）5900 7000 6001 59903、用5、2、7三张数字卡片，可以组成多少个不同的三位数？（ ） 3 4 5 6 4、5m与5mm比（ ）5m比5mm长 5mm比5m长 一样重 5、被减数不变，减数增加10，差（ ）也增加10 就减少10 不变 增加20四、计算。（110+35=25分）（1）直接写出得数。398+297 703-196 506+194 894-198= 67=549= 78-49= 637+28= 600-50= 500+300=（2）列竖式计算。354+126= 586-382= 600-328= 验算 验算 457= 521-384+423=五、动手做一做。（6分）1、量一量。 2、数一数。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）个正方形 （ ） （ ）个长方形、填一填。经过（）经过（）（ ） （ ） （ ）六、解决问题。（34+110=22分）1、一件上衣278元，一条裤子245元，妈妈带500元钱买这件上衣和这条裤子，够吗？如果不够，还差多少钱？2、一本书共有200页，小明已经看了152页，剩下的6天看完，每天他要看多少页？3、有32人跳绳，6人一组，可以分成几组，还多几人？4、李老师带着全班36名同学去参观植物园，他可以怎样租车？中巴车：10人/车出租车：3人/车5、下面是二年级1班小朋友最喜欢的水果，请看图回答问题。 苹果 桔子 梨 香蕉 其他 正正 正 正正 正根据以上信息，完成统计表。水果名称苹果桔子梨香蕉其他喜欢人数根据统计表，用涂色的方式完成统计图。4

各科学习成绩在班级总分百分之五以内，得分为55分。


正确答案:正确

查询比所有女生入校总分高的男生姓名和入校总分，正确的语句是（）。

  • A、SELECT姓名，入校总分FROM学生表WHERE（入校总分>ANY（SELECT入校总分FROM学生表WHERE性别=“女生”））AND性别=“男”
  • B、SELECT姓名，入校总分FROM学生表WHERE（入校总分>（SELECTMIN（入校总分）FROM学生表WHERE性别=“女生”））AND性别=“男”
  • C、SELECT姓名，入校总分FROM学生表WHERE（入校总分>ALL（SELECT入校总分FROM学生表WHERE性别=“女生”））AND性别=“男”
  • D、SELECT姓名，入校总分FROM学生表WHERE（入校总分>（SELECTMAX（入校总分）FROM学生表WHERE性别=“女生”AND性别=“男”）

正确答案:C

结构分顺序法是对下列分数按顺序排列进行评价的一项是（）

  • A、总分
  • B、结构得分
  • C、要素得分
  • D、原始分数

正确答案:B

教学设计题：请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。


正确答案:参考设计：
【教学目标】
（1）让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
（2）使学生在教学活动中充分感受数学的价值。知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识、初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。
（3）通过教学活动，初步发展学生的想象力。培养学生的创新意识。
【教学用具】教具、学具设备、图片若干
【教学过程】
（一）旧知回顾
师：请同学们看几道题，你们发现了什么？
口○口○口＿13579＿246810＿
（让学生观察。说出每道题中的规律）
导语：今天我们继续来“找规律”。（板书课题）
（二）设置情境，感知循环排列
（1）动物园里举行运动会，小动物们可高兴了，你瞧，他们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片，让学生观察。你发现了什么？第一步。逐一贴出图片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二步，逐一贴出图片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三步，逐一贴出图片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四步，怎样贴呢？学生试贴：青蛙、小熊、兔子、猴子师：为什么这样贴呢？说出你的理由。
（2）观察整幅方阵图。你们发现了什么？
生1：小动物们轮流做排头。
生2：图案的对角线处的图案一样。
（3）请四个学生上台前做类似方阵图中动物的排列，四位同学不停的停换位置。（体会其中循环排列的含义）
师：深入观察，你们还发现了什么？
生：同学们像在不停地转圈，重复轮流做排头。
师：刚才同学们用自己的语言形容出其中的排列规律，我们还可以说这种排列方式是循环排列的规律。
（4）小东家搞装修，房子是怎样布置的呢？我们一起参观参观，有什么规律呢？（出示第115页两幅图）学生讨论讲解：墙面与地面都是循环排列的规律。
（三）自由设计，加深感知
（1）同学们都很善于观察，善于发现，现在来到小东的房间，小东拿出一些贴画。你能设计出有规律的图案吗？试一试。（学生独立设计，展示交流）。
（2）根据下面的排列，你能接着画吗？
◇◆口＿◆◇＿口口■◇◆＿＿
（3）讨论：有何规律，与上面的相同吗？
☆★○●●☆★○○●☆★＿＿
得出：其中的循环排列与上面的方向正好相反。
（4）试着画一画，你有什么发现。
口■△口▲△＿＿口■△▲▲口＿口＿＿△▲
得出：图形的排列呈顺时针循环排列。
（5）练习二十三的第2题（针面规律）
（四）课后总结

教学设计题：请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。


正确答案: 参考设计：
【教学目标】
（1）让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
（2）使学生在教学活动中充分感受数学的价值。知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识、初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。
（3）通过教学活动，初步发展学生的想象力。培养学生的创新意识。
【教学用具】教具、学具设备、图片若干
【教学过程】
（一）旧知回顾
师：请同学们看几道题，你们发现了什么？
口○口○口＿13579＿246810＿
（让学生观察。说出每道题中的规律）
导语：今天我们继续来“找规律”。（板书课题）
（二）设置情境，感知循环排列
（1）动物园里举行运动会，小动物们可高兴了，你瞧，他们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片，让学生观察。你发现了什么？第一步。逐一贴出图片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二步，逐一贴出图片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三步，逐一贴出图片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四步，怎样贴呢？学生试贴：青蛙、小熊、兔子、猴子师：为什么这样贴呢？说出你的理由。
（2）观察整幅方阵图。你们发现了什么？
生1：小动物们轮流做排头。
生2：图案的对角线处的图案一样。
（3）请四个学生上台前做类似方阵图中动物的排列，四位同学不停的停换位置。（体会其中循环排列的含义）
师：深入观察，你们还发现了什么？
生：同学们像在不停地转圈，重复轮流做排头。
师：刚才同学们用自己的语言形容出其中的排列规律，我们还可以说这种排列方式是循环排列的规律。
（4）小东家搞装修，房子是怎样布置的呢？我们一起参观参观，有什么规律呢？（出示第115页两幅图）学生讨论讲解：墙面与地面都是循环排列的规律。
（三）自由设计，加深感知
（1）同学们都很善于观察，善于发现，现在来到小东的房间，小东拿出一些贴画。你能设计出有规律的图案吗？试一试。（学生独立设计，展示交流）。
（2）根据下面的排列，你能接着画吗？
◇◆口＿◆◇＿口口■◇◆＿＿
（3）讨论：有何规律，与上面的相同吗？
☆★○●●☆★○○●☆★＿＿
得出：其中的循环排列与上面的方向正好相反。
（4）试着画一画，你有什么发现。
口■△口▲△＿＿口■△▲▲口＿口＿＿△▲
得出：图形的排列呈顺时针循环排列。
（5）练习二十三的第2题（针面规律）
（四）课后总结

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