【最新】2019年重庆市中考语文试题(a卷, 图片版版,含答案)
请教:2010年哈尔滨省中考语文模拟试题(16)第2大题第2小题如何解答?
【题目描述】
第10题:
【参考答案分析】:
第4项都是进攻,攻打的意思。选第4项
①令,使,让
令,诏令,命令.
②蕲下,攻下。
上下,上边下边
③欲,意愿。
欲,喜欢的。
请教:2010年南京中考语文模拟试题(5)第1大题第3小题如何解答?
【题目描述】
第3题:
正确答案:C
请教:2010年湖北黄冈中考语文预测试题(2)第4大题第小题如何解答?
【题目描述】
第29题:
没给出题目,无法回答,我去找找试卷
怎么找阶段试题
为什么这里只能找到中考试题而找到不到阶段性试题
如七年级学业考试等的
2013年10月21日,北京市教育考试院公布了中、高考改革方案,该方案规定,从2014年起北京市( )。
A.高考提高英语科目分值,降低语文科目分值
B.中考提高英语科目分值,降低语文科目分值
C.中考降低英语科目分值,语文科目分值不变
D.高考降低英语科目分值,提高语文科目分值
B.中考提高英语科目分值,降低语文科目分值
C.中考降低英语科目分值,语文科目分值不变
D.高考降低英语科目分值,提高语文科目分值
答案:D
解析:
降低中高考英语分值、提高语文分值①语文从150分上调到180分;②英语从150分下调到100分。重点高中名额向一般中学倾斜等成为方案的亮点。
市2019年初中学业水平暨高中招生考试语文试题A卷答案
有一个64名学生的班级,语文历年考试成绩的u=5,又知今年期中考试语文平均成绩是80分,如果按99%的概率推测,那么该班语文学习的真实成绩可能为()
A.78
B.79
C.80
D.81
B.79
C.80
D.81
答案:B,C,D
解析:
推断统计;参数估计;总体平均数的估计。
语文考试题包括()试题和()试题两种。
主观性;客观性
略
语文考试题包括()试题和()试题两种。
正确答案:主观性;客观性
语文试题的基本类型包括()、()、()和口试。
正确答案:标准化试题;客观型试题;主观型试题
根据语文学习重情感体验和感悟的特点,语文考试题目应以()试题为主,并注意答案的多元灵活性。
正确答案:主观性
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问答题语文教学评价中考查听说读写能力为什么要以读写能力为主?正确答案: 就一个人的语文能力来说,听说读写是同样重要的。就听说读写能力发展的顺序来说,是先听说后读写。但学校的语文教育,是在听说能力发展一定程度时才开始的,并且始终是在社会语言实践活动的大背景中进行的。这是母语教学与外语教学的根本不同之点。母语教学中读写能力的发展能丰富和提高听说能力,听说能力的发展也能促进读写能力的发展。而听说能力主要是在社会语言实践活动中得到发展的,不是在语文课堂教学中得到发展的。所以语文教学评价要全面考查学生的听说读写能力,而重点考查读写能力。就目前各级各类的语文考试实践来看也确是如此。解析: 暂无解析
考题
材料一2013年10月21日,北京市公布考试改革方案,“降低中高考英语分值、提高语文分值”等成为方案的亮点。其中,语文学科将突出语文作为母语学科的基础性重要地位,注重语文试题同其他课程、同生活实践的联系,注重对中华民族优秀文化传统的考查,2016年起语文卷总分值由120分增至150分。2016年英语高考分值降至100分,中考英语分值也将降低……。材料二对待考试改革众说纷纭,有人坚决赞成;有人坚决反对;也有人认为:“只要是政府的决定,我们都坚决支持”。根据上述材料,指出你是否赞成“降低中高考英语分值、提高语文分值”的做法,并用“文化传承与创新”的有关知识阐明理由。正确答案: 答案一:赞成。①文化的交流,借鉴和融合是学习和吸收各民族优秀文化成果,以发展本民族文化的过程。在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时,要以我为主,为我所用。 ②传统文化是特定历史发展的产物,凝结着中华民族的民族精神和民族情感,是维系民族生存和发展的精神纽带。语文增加分值,英语分值降低,能有更多的时间学习语文知识,对提升文化涵养、思想素质都有很大的促进作用,有利于中华文化的继承、发展和传播。 答案二:反对。理由:文化具有多样性,文化既是民族的,也是世界的。降低中高考英语分值不利于世界各国优秀文化在中国传播,也不利于推动中华文化走向世界。
考题
语文教学评价中考查听说读写能力为什么要以读写能力为主?正确答案: 就一个人的语文能力来说,听说读写是同样重要的。就听说读写能力发展的顺序来说,是先听说后读写。但学校的语文教育,是在听说能力发展一定程度时才开始的,并且始终是在社会语言实践活动的大背景中进行的。这是母语教学与外语教学的根本不同之点。母语教学中读写能力的发展能丰富和提高听说能力,听说能力的发展也能促进读写能力的发展。而听说能力主要是在社会语言实践活动中得到发展的,不是在语文课堂教学中得到发展的。所以语文教学评价要全面考查学生的听说读写能力,而重点考查读写能力。就目前各级各类的语文考试实践来看也确是如此。
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