正确答案：在命令窗口中输入命令：CREATE FORM myf打开表单设计器通过“常用工具栏”向表单添加1个页框控件、1个选项按钮组和1个命令按钮。 在常用工具栏中打开表单数据环境将数据表文件“课程信息”“选课信息”和“学生信息”添加到数据环境中。选定页框修改PageCount属性值为3增加1个页面右击页框控件选择“编辑”菜单命令可以看到页框四周出现蓝色边框表示处于编辑状态下选定页面(Page1)修改页面标题Caption属性值为“学生”添加一个表格控件设置表格控件Grid1的RecordSourceType属性值为“0-表”(用来指定显示表中的数据)RecordSource属性值为“学生信息”然后在页框编辑状态下以同样的方法设置第二个页面RecordSource属性值为“课程信息”设置第二个页面RecordSource属性值为“选课信息”。 在属性面板顶端的下拉框中选择Optiongroup1将其ButtonCount属性值改为3右击选项按钮组选择“编辑”快捷菜单命令在此状态下(编辑状态下控件四周出现蓝色框线)分别修改3个单选项的 Caption属性值为“学生”、“课程”和“选课”在属性面板顶端的下拉框中选择Command1将其Caption属性值改为“关闭”。 右击选项按钮组选择“编辑”快捷菜单命令在此状态下(编辑状态下控件四周出现蓝色框线)双击“学生”选项如图3-115所示。 编写该控件的Valid事件程序代码如下。 Thisform.Pageframel.ActivePage=1 然后在选项按钮级编辑状态下以同样的方法编写第二个程序如下： Thisform.Pagefiamel.AetivePage=2 以同样的方法编写第三个程序如下； Thisform.Pageframel.ActivePage=3 最后双击“关闭”按钮在Click事件中编写程序命令：Thisform.Release保存并运行表单。
在命令窗口中输入命令：CREATE FORM. myf，打开表单设计器，通过“常用工具栏”向表单添加1个页框控件、1个选项按钮组和1个命令按钮。 在常用工具栏中打开表单数据环境，将数据表文件“课程信息”，“选课信息”和“学生信息”添加到数据环境中。选定页框，修改PageCount属性值为3，增加1个页面，右击页框控件，选择“编辑”菜单命令，可以看到页框四周出现蓝色边框，表示处于编辑状态下，选定页面(Page1)，修改页面标题Caption属性值为“学生”，添加一个表格控件，设置表格控件Grid1的RecordSourceType属性值为“0-表”(用来指定显示表中的数据)，RecordSource属性值为“学生信息”，然后在页框编辑状态下，以同样的方法设置第二个页面，RecordSource属性值为“课程信息”，设置第二个页面，RecordSource属性值为“选课信息”。 在属性面板顶端的下拉框中选择Optiongroup1，将其ButtonCount属性值改为3，右击选项按钮组，选择“编辑”快捷菜单命令，在此状态下(编辑状态下，控件四周出现蓝色框线)，分别修改3个单选项的 Caption属性值为“学生”、“课程”和“选课”，在属性面板顶端的下拉框中选择Command1，将其Caption属性值改为“关闭”。 右击选项按钮组，选择“编辑”快捷菜单命令，在此状态下(编辑状态下，控件四周出现蓝色框线)，双击“学生”选项，如图3-115所示。 编写该控件的Valid事件，程序代码如下。 Thisform.Pageframel.ActivePage=1 然后在选项按钮级编辑状态下，以同样的方法编写第二个程序如下： Thisform.Pagefiamel.AetivePage=2 以同样的方法编写第三个程序如下； Thisform.Pageframel.ActivePage=3 最后双击“关闭”按钮，在Click事件中编写程序命令：Thisform.Release，保存并运行表单。 解析：本大题考查的是表单设计，在本题中需要注意的地方是选项按钮组控件中改变单选按钮的属性是ButtonCount，页框控件中改变页面的属性是Pagecount，对页框中单个页面进行编辑设计时，应使页框处于“编辑”状态下，才可以对页框中所包含的控件进行编辑，利用表格显示数据表中的内容，主要是通过RecordSourceType和ReeordSource两个属性来实现，需要注意的是在为表格选择数据表时，首先应该将该表添加到表单的数据环境中。

正确答案：在命令窗口中输入命令：CREATE FORM myf打开表单设计器通过“表单控件”工具栏向表单添加1个表格、1个选项按钮组和1个命令按钮。 选中表单在属性面板中修改Caption的属性值为“学籍浏览”在属性面板顶端的下拉框中选择 Command1修改该命令按钮控件的Caption属性值为“关闭”在属性面板顶端的下拉框中选择(Option group1)将其ButtonCount属性值改为3右击选项按钮组选择“编辑”快捷菜单命令在此状态下(编辑状态下控件四周出现蓝色框线)分别修改三个单选项的Caption属性值为“学生”、“课程”和“选课”。 右击选项按钮组选择“编辑”快捷菜单命令在此状态下(编辑状态下控件四周出现蓝色框线)分别双击各单选按钮编写各个控件的Valid事件程序代码如下： ******单选按钮Option1(学生)的Valid事件代码****** SELECT*； FROM学生信息； INTO CURSOR temp Thisform.Grid1.RecordSourceType=1 Thisform.Grid1.RecordSource="temp" ******************************************************* ******单选按钮Option2(课程)的Valid事件代码****** SELECT课程名称； FROM课程信息； INTO CURSOR temp Thisform.Grid1.RecordSourceType=1 Thisform.Grid1.RecordSource="temp" ********************************************************* ******单选按钮option3(选课)的Valid事件代码***** SELECT课程信息.课程号课程名称成绩； FROM课程信息选课信息； WHERE课程信息.课程号=选课信息.课程号AND成绩＞=60； INTO CURSOR temp Thisform.Grid1.RecordSourceType=1 Thisform.Grid1.RecordSource="temp" ******************************************************* 双击“关闭”命令按钮在其Click事件中编辑如下代码：Thisform.Release。 保存表单完成设计。运行结果如图3-43所示。
在命令窗口中输入命令：CREATE FORM. myf,打开表单设计器，通过“表单控件”工具栏向表单添加1个表格、1个选项按钮组和1个命令按钮。 选中表单，在属性面板中修改Caption的属性值为“学籍浏览”，在属性面板顶端的下拉框中选择 Command1，修改该命令按钮控件的Caption属性值为“关闭”，在属性面板顶端的下拉框中选择(Option group1)，将其ButtonCount属性值改为3，右击选项按钮组，选择“编辑”快捷菜单命令，在此状态下(编辑状态下，控件四周出现蓝色框线)，分别修改三个单选项的Caption属性值为“学生”、“课程”和“选课”。 右击选项按钮组，选择“编辑”快捷菜单命令，在此状态下(编辑状态下，控件四周出现蓝色框线)，分别双击各单选按钮，编写各个控件的Valid事件，程序代码如下： ******单选按钮Option1(学生)的Valid事件代码****** SELECT*； FROM学生信息； INTO CURSOR temp Thisform.Grid1.RecordSourceType=1 Thisform.Grid1.RecordSource="temp" ******************************************************* ******单选按钮Option2(课程)的Valid事件代码****** SELECT课程名称； FROM课程信息； INTO CURSOR temp Thisform.Grid1.RecordSourceType=1 Thisform.Grid1.RecordSource="temp" ********************************************************* ******单选按钮option3(选课)的Valid事件代码***** SELECT课程信息.课程号，课程名称，成绩； FROM课程信息，选课信息； WHERE课程信息.课程号=选课信息.课程号AND成绩＞=60； INTO CURSOR temp Thisform.Grid1.RecordSourceType=1 Thisform.Grid1.RecordSource="temp" ******************************************************* 双击“关闭”命令按钮，在其Click事件中编辑如下代码：Thisform.Release。 保存表单完成设计。运行结果如图3-43所示。 解析：本大题考查的是表单设计，在本题中需要注意的地方是选项按钮组控件中改变单选按钮的属性是ButtonCount，修改选项组中每个单选按钮的属性，可以通过属性面板中顶端的下拉框的控件名来选定，也可以右击该控件，选择“编辑”快捷菜单命令，在编辑状态下单个选定控件；程序设计中，查询语句为基本SQL查询，在显示查询结果时，首先可用一个临时表保存查询结果，然后将表格控件中来显示数据的属性值设置为该临时表，用来显示查询结果。

提炼选项中的重要信息提醒考生务必先看选项。当录音人开始宣读 Directions 时，考生应充分利用这段时间速读选项，预测考点，从而做到心中有数。通过先看选项，可以明确题目多方面的信息1）题目涉及到的人物、地点、场合等，在非主题题型中，可能暴露该题的主题。考生可以通过对全部选项的速读建立起一个大概的场景，比如图书馆、医院病房等，从而联想起与该环境有关的词汇，迅速进入状态；2）当四个选项是同类短语时，考点就在这一细节。这时，考生应充分集中精力，听懂时间、数字等与选项对应的细节考点；大学英语六级考试听力技巧3）尽管四个选项中只有一个正确答案，其余的三个选项设置也并非和题目毫无关系。利用设定干扰选项所遵循的规律，我们可以大胆地进行猜想。这种猜测其实并不耽误时间，也不怎么消耗脑力，考生反而能够通过猜想事先得到一个对该题的印象。结合四个选项的共同点，我们往往可以得到大量的提示，有时候，甚至可以把答案猜得八九不离十。真正听题的时候，考生可以和录音人给出的信息进行比较，轻易排除错误选项，直达正确答案。举例如下： 99年Section A(9) You will read A) She is not interested in the course. B) She doesnt like the way the professor lectures. C) Shes having a hard time following the professors lectures. D) Shes having difficulty with the heavy reading assignments.黑体的部分就是考生在短短5秒内应该看到的信息点。某考生仅根据以上选项推论如下:选项中不断重复的course，lecture，assignments都提醒我们，这是学生课程的一道题目。题中男生会先问感觉如何，女生的回答可能并不是全盘否定，但一定会有抱怨。进而推想，很可能用一个转折关系的句式，比如but。请看Tapescript:M: How do you like Professor Bockmans course on the History of Philosophy? He is a distinguished scholar on that subject. W: He is a great teacher, but Im having a hard time with the reading list. I feel I cant even finish it. Q: What problem does the woman have with the course?从选项逆推，得到的信息可以帮我们迅速有效地抓住重点，及时做好听题的准备，为挑选答案和提前看题节省了时间。温馨提示：对待一切听力考试都行之有效的第一条战术是抓紧时间先看选项并提炼其中的信息点和主题。掌握节奏 合理安排时间 可能没有哪种考试对时间安排的要求比听力考试还要苛刻。“录音不等人”，所以很多考生答题时都很紧张。其实，听力考试每分钟阅读的字数和停顿时间有严格限制约每分钟140 词，每个问题后有约15秒停顿。这就象是跳舞唱歌，拍子已经固定，我们要做的是跟上节奏，过分的紧张只会造成混乱，直接影响发挥。节奏要靠听录音来把握。考生可按以下步骤进行关于节奏的自测：找出一盘带有Directions 的六级听力磁带，从头开始放音。考生在录音人开始阅读Directions时，快速阅读Section A各题选项（有能力的考生可读到Section B），等到Directions 即将读完迅速回到开头第一题，集中精力再浏览一遍第一题的四个选项。这时候应该正好开始播放考题。这就是听力考试开头应有的节奏。如果你总是以这种节奏开始，请保持这种节奏继续做题。如果不是，建议你多放几遍录音，掌握好这个节奏。答题时，考生切勿在某一题上花费过多的时间（一般少于10 秒/ 题），剩余的时间用于阅读下一题的选项和大胆猜测考点。一旦没有听懂就根据已经掌握的信息迅速猜一个答案，马上进入下一题的节奏。千万不可拖泥带水，否则破坏了节奏，可能造成随后的简单题目失分。答案选定后可放松一口气，然后尽可能多看下一题乃至两题的选项。温馨提示：掌握节奏，按部就班地做好答题准备，就相当于拥有双倍的答题时间！听力是一种Paraphrase考试 Paraphrase 就是运用同类词语的替换或句型的变换解释句或段的意义。听力考试多数时候是一种paraphrase考试，它往往考的不是考生是否听见，而是考考生是否听懂。把命题中的对话和段落原封不动地照搬到答案里，等着考生把它挑出来，在六级听力考试中这种题型几乎找不到。绝大多数题目，要求考生把听到的原文进行变换和归纳，对应到选项中。 如此一来，我们不光得竖起耳朵听，还得开动脑筋想。这就造成有的考生听懂了原文的每个字，却选不出答案。要避免这种情况，请注意正确答案的固定特征。正确答案可能与原文用词不同，句式不同，但表示同一意思！也就是说，可能原文从正面肯定某一观点，答案从反面否定别的观点。原文可能说“他只有晚上才有空”，答案说“他白天没有时间”。 与原文有词语重复或相同表达方式的往往被出题者设置成了起迷惑作用的干扰选项。 平时注意掌握同义词组和表达可以帮你较好地paraphrase。另外，考生在用听到的录音与选项对比以确定答案时，不能只靠个别词语的重复轻易下结论，而要从整体上去把握句子和文章的内容。温馨提示：答案要经过Paraphrase(释义,意译)，不能仅以有原文重现作为选择答案的原则。听懂语调和重音 英语和汉语一样，说话人通过各种各样的语调和重音的变化表达不同的意思。六级听力中，专业的录音人更是力求表演得真实，他们绝不会用平淡的语调表示自己的惊讶，也绝不会把重音放在无关紧要的词上。重读的每一处都具有提示作用。因而，从录音人的表现中就能推测出人物的心理活动、观点和态度。重音和语调是最为重要的线索。辨认录音人语调中的信息在听力考试中比听懂单个词更重要。例如2019(6)年Section A（9） You will hear：M: How are their talks going on? Have they reached any agreement? W: They only seem to have agreed to set another date for further t、alks. Q: What can we infer from the conversation? You will read A) The talks havent started yet. B) The talks havent achieved much. C) The talks have produced a general agreement. D) The talks broke down and could go no further. 黑体部分是录音人强调之处，也正是答题的要点。从重读处可知答案为B。这道题只要听懂了以上几处就解决了。考生在训练时，应该有目的地注意重音和语调的、变化，体会一下重音和语调给听者的感觉。温馨提示：语调和重音是暴露考点的关键线索，把握重读部分就至少成功了一半。不怕长段 听清重点 听力的Passages部分经常被视为难点中的难点。但是，作为听力材料的文段绝不可能文学色彩很浓或学术气特别重，绝不该让没有专业背景的你听完了一头雾水，不知所云。有的考生说，要是把听力段落都变成阅读理解出题，就能全答对。这更说明，听力的段落并非难在文字上。 听力长段的选材集中在学校生活、家庭生活、娱乐、历史、地理和科普知识等方面。如果考生以提高听力水平为目的，则平时应多多注意收集这些方面的材料，不必太专业，掌握一些简单语汇，在考试中就能起到提示主题的作用。录音播放时，

PowerPoint 2010 幻灯片编辑中，要设置幻灯片的配音（录音），应该进行的操作在（）。

A“格式”选项卡中

B“审阅”选项卡中

C“开始”选项卡中

D“幻灯片放映“选项卡中

以下关于考点报名工作的做法中，正确的是（）。

• A、允许每个等级有1至2名考生在考试当天临时报名参加考试
• B、报名截止前未交费的考生，允许其在考试日前交费后参加考试
• C、报名截止后，考生须交纳30%考试费才可以更改考试科目和考试地点
• D、考点可为单个考生在网上报名，也可以统一将报名考生信息上传至网上报名系统

在“ATA”智能化考试中，考生在考试时显示器突然故障，应进行（）操作。

• A、重新启动考试机
• B、为考生转移考试机
• C、准备补考
• D、其他选项都不对

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