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最新国家开放大学电大儿童心理学终结性考试大作业试题及答案2盗传必究 终结性考试采取期末大作业的形式，一共三个大题， 题目一、完成一个儿童发展相关领域的个案发展的案例分析。（60 分） 说明：在查阅文献资料或者在实际工作与生活中，你一定会接触到关于儿童发展的相关领域的个案发展的案例，从中选取你认为比较有典型代表意义的案例，结合所学儿童心理学课程的理论知识对所选取的案例进行科学的整理、归纳、分析和提交。 要求： 1案例内容必须与儿童心理学课程内容紧密相关； 2案例条理清楚，完整； 3案例选取的理论依据合理。 4.结合理论对案例进行恰当分析，并提出合理化教育教学建议。 5.案例分析字数不少于 600 字。 案例： Hold不住场面的宝宝(如何面对宝宝的羞怯) 橙橙两岁半了，由于爸爸妈妈工作忙，大多时候由奶奶照顾。小家伙平时在家很是活泼可爱，总是缠着家人说这说那，妈妈也常和朋友说“我们家橙橙话很多，特别能说会道”。一天，妈妈带橙橙和大学朋友聚餐，大伙见到橙橙都表示出极大的欢迎和兴趣，争先恐后的围着橙橙问道 “橙橙，你喜欢吃什么啊”“宝贝，你几岁了啊”，妈妈也说“橙橙，来，叫阿姨”。可这时候，妈妈发现橙橙一句话都不肯说，不愿意让别人触碰她，吃饭也没了兴致，只愿意躲在妈妈的身边。妈妈只得无奈的笑着说“平时在家很棒的，一碰到人多的时候就害怕了，真是个Hold不住场面的宝宝啊”。 答： 分析：从上面这个案例，我们发现有些宝宝在家活泼可爱，在外遇见陌生人就会表现出躲避，少语的倾向，这种现象让很多妈妈感到费解，明明自己的宝宝是很外向的，怎么到了大场面就Hold不住了呢？其实这是宝宝对陌生人或陌生情境的一种羞怯现象，羞怯，即害羞和胆怯，是人与人在交往过程中出现的一种情感反应，心理学领域, 羞怯被界定为社交情境中的不舒服或者抑制, 是一种对消极评估的恐惧, 伴随情绪上的沮丧或抑制, 它会显著消弱个体对期望活动的参与度或者对欲求目标的达成行为。羞怯者倾向于花很多时间监控自己的感觉和行为, 担忧自己给别人留下不佳的印象, 因而变得非常不安。儿童遇到陌生人时的胆小和退缩行为就是羞怯的表现。羞怯大体可分为两类，一种是长期的、性格上的羞怯，即作为自我概念的一种核心人格特质起作用，另一种是是情境性羞怯，即在特定社会交往情境中体验到的羞怯, 而不是自我概念的一部分。通常宝宝在面临新的，陌生环境或者不熟悉的人时，会出现迟疑紧张，沉默无言，行为拘谨的现象，表现出情境性羞怯。 年纪较小的孩子产生羞怯感的原因有很多。首先可能是受气质类型的影响。气质是一种相对稳定的与生俱来的性情，它出现在生命早期并且会与环境发生交互作用。儿童心理学家根据儿童行为的抑制性和非抑制性特征，把幼儿分为抑制幼儿和非抑制幼儿，抑制幼儿在遇到不熟悉的成人、同伴或物体时，表现出拘谨，羞怯，行为上回避，情感上压抑，与看护者保持亲近的特点，幼儿对同伴或成年陌生人的害羞是广义上的气质类型，这种羞怯气质类型的幼儿在出生后两年很容易被观察到并且在最初的十年内具有相对稳定性。 宝宝产生羞怯的原因也可能是受到家庭环境和教养方式的影响。第一，现在的孩子大多是独生子女，由于父母工作繁忙，隔代教养的情况普遍存在，爷爷奶奶等祖辈老人过分的照顾和宠爱宝宝，事事包办，没能培养孩子的生活自理能力，因此与同伴或他人交往时宝宝容易产生挫败感，使宝宝易形成在家是主人, 而在外却十分害羞的现象。第二，父母自身的行为方式和教养方式也会使得孩子产生羞怯的心理。比如，有些家长自身过于谨小慎微，宝宝也会处处小心，自律自己的行为。还有的家长过分的约束孩子与同伴交往，也不经常带宝宝出去活动，使得宝宝不知该如何与同伴或者陌生人相处，缺乏适当的社交技巧。第三，父母一时的炫耀心理也是宝宝在陌生人前容易感到羞怯的原因之一。有的父母对宝宝没有太多耐心，甚至会把自己的不好情绪转嫁到孩子身上。还有的父母希望宝宝在人多的时候好好表现，一旦宝宝表现不好，就当众批评，使得孩子受这些不良经验的影响而缺乏自信。这些都是易造成孩子羞怯的原因。 建议： 1、家长要帮助宝宝树立自信。鼓励宝宝与同伴交往，培养宝宝处理和应付事物的能力，培养宝宝的自我意识，鼓励他主动并勇敢地去面对新的环境，如宝宝面对陌生人感到羞怯时候，妈妈可以说“我们宝宝很勇敢，如果你能主动的去和那个阿姨去握个手，阿姨会更喜欢你的”。家长要对宝宝的每一次进步予以肯定和表扬。千万不要当众批评宝宝或用指责性的语言埋怨宝宝，如“这么大了还不好意思，你看某某宝宝，很能干，比你厉害”等等，这种语言上的暗示只会加重宝宝的羞怯心理。 2、家长在日常生活中对宝宝要有耐心。宝宝害羞可能是由于在一定程度上对外界环境很没有安全感，而这种安全感的培养主要来源于父母，一方面，父母要多抽出时间陪伴孩子，经常和宝宝一起参加各类活动，培养宝宝坚强的意志和开朗的性格。另外，对于宝宝的提问，父母要耐心回答并进行适当的解释，当宝宝喋喋不休地表达自己的想法时，父母要耐心倾听，多和宝宝交流，这些做法都能够增强宝宝的安全感，有助于缓解宝宝在面对陌生人时可能产生的羞怯感。 3、父母要多提供孩子与外界接触的机会。尽量多带孩子到公共场合参加活动，在公共场所可鼓励宝宝多看，多听，但并不要勉强他让别人抱，宝宝会通过观察外界而了解自己。当宝宝的眼界越宽，他的心胸也就会跟着开阔，接受新事物的速度就更快。允许孩子与小伙伴玩耍，让宝宝主动的邀请小伙伴到家中做客，教宝宝一些简单的社交技巧，如让宝宝和同伴交流自己喜欢的动画片，图书和玩具等。 4、父母要提前与“陌生人”沟通好。妈妈带宝宝到一个新的环境中见朋友，妈妈也要提前以中肯友善的语气先和宝宝谈谈自己的朋友。同时，也可以事先和朋友沟通好，请朋友不要马上接近宝宝，与宝宝保持一定的距离，先对他微笑，表示友好，再慢慢靠近宝宝，抱抱宝宝，让宝宝的警惕、不安全感减弱。这样可能减轻宝宝面对陌生情境时的害怕和羞怯感。 幼儿在家是“山大王”，在外面对陌生人时容易羞怯，这是孩子成长过程中的普遍现象，家长要正确的看待，不能置之不理也不能过分焦虑，避免不科学的教养方式，多鼓励幼儿，耐心的帮助幼儿克服羞怯感，让幼儿健康快乐的成长。 题目二、请应用第 12 章所学内容就以下任一问题发表看法。（20 分） （1）如果研究者试图研究经历了父母离异的 5 岁儿童的想法和感受，什么样的方法将最为适用？为什么？还有哪些方法可以用来研究儿童的发展？ 答：(1) 观察法、临床法和个案研究法较为适用。 (2)因为观察法在研究儿童发展的过程中，研、究者可借助自己的感官，也可借助于仪器设备(如摄像机等)，有目的、有计划的对被观察者的外部行为进行观察;临床法与访谈法相似，是自然主义的观察、测验和精神病学的临床诊断法的并用;个案研究法是通过各种数据收集的方法( 结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法)建立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素。 (3)此外，其他方法还有调查法、测验法、心理物理法等。 （2）一个 4 岁大的男孩在幼儿园里总打别的小朋友。这种现象的出现，行为主义学者和精神分析学者会有什么不同的看法？ 答：行为主义学者把儿童看作是一块白板，可以被各种经验填满。他们坚信儿童没有任何先天倾向，他们要发展成什么样子，完、全取决于他们所处的养育环境，取决于父母和其他重要人物对待他们的方式。所以该幼儿会在幼儿园里总打别的小朋友，完全因为在看有打杀镜头时，家长没有进行教育，而跟幼儿本身没有关系。精神分析学者认为人生发展可以分八个阶段,四岁男孩处于主动对内疚阶段。处于这一阶段的儿童企图向别人表明自己已经长大，并开始尝试做一些自己的能力尚且无法应付的事。他们的目标或所进行的活动常和父母或其他家庭成员相抵触，这些冲突使他们觉得有罪恶感。根据这一-说法，四岁男孩为了证明自己已经长大，像奥特曼一样打怪兽，或能打坏人，所以就在幼儿园里，把小朋友当成他打杀的对象。 题目三、请应用第 34 章所学内容就以下任一问题发表看法。（20 分） （1）怀孕后的文艳有时候很烦躁，经常发脾气，请你告诉她，她为什么情绪不稳定，这样有什么不好。 答：尽管母亲和胎儿之间的神经系统没有直接的联系，但母亲的情绪状态还是会影响到胎儿的发育。激烈

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