初中语文《孙权劝学》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)设置情境导入
设置情境，使学生快速进入主题，引起注意。
同学们，我有个学生，他总是不肯下功夫学习，我劝他应该好好学习，他说自己的事很多，况且又不想当学者，不学也罢。我很想好好跟他讲讲道理，可又不知该怎么说，大家看看我应对他说些什么呢?东汉时，吴国的国君孙权也遇到这种情况，大家想不想知道他是怎么做的?学生回答引入正课。
(板书课题)
(二)通读课文，整体感知
(1)多媒体播放朗读录音，听录音朗读，要求：听准字音，听清楚人物对话的语气、语调，画出疑点。
(2)结合听到的录音检查课前预习，采用先自查后小组互查的方式。
(3)大声自读课文，要求吐字清楚，速度适宜，做到准确无误。
(4)小组内推选一名代表演示朗读，其他成员评价，以调动所有同学朗读的积极性。
(三)再次朗读，深入体会
1.讲解重点词语、句子。学生结成四人小组，参照注释，借助工具书，理解字词，辨析古今异义，辨析一词多义，翻译句子，最终翻译课文。
2.思读课文，教师准备好以下问题：
(1)提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习? 讨论并归纳：“孤常读书，自以为大有所益。”
(2)提问：吕蒙读后发生了什么样的变化?通过谁的所见所语来写? 讨论并归纳：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。
(3)提问：为什么“士别三日，即更刮目相待。”讨论并归纳：因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
(四)迁移拓展
1.提问：《孙权劝学》这篇文章选自《资治通鉴》，有谁能谈一谈有关《资治通鉴》的知识吗?学生介绍自己搜集的资料。
2.《孙权劝学》和《伤仲永》在内容和写法上有何异同?
明确：从内容上看，两篇文章都与学习有关，但正好一正一反，从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙是中年好学，学有所成;仲永是少年不学，一事无成。
从写法上看，《孙权劝学》以对话为主，加以侧面描写，来表现吕蒙的长进;而《伤仲永》则借事说理，先叙后议，来说明学习的重要性。
(五)作业小结
课后大家熟读课文，让它成为自己的知识储备。另外，我们学过《伤仲永》，大家一定还记得那个天才少年，那么，请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出你的意思就行。
【板书设计】



1.结合本课请你谈谈如何才能提高文言文教学的乐趣?
2.请谈一谈你的教学重难点?

四大古典名著中，孙权、吕蒙出现在哪一部作品中（）

• A、《红楼梦》
• B、《西游记》
• C、《三国演义》

“士别三日当刮目相待”这篇《孙权劝学》选自哪一本古典名著？

四大古典名著中，孙权、吕蒙出现在哪一部作品中（）。

• A、《红楼梦》
• B、《西游记》
• C、《三国演义》

孙权听从了（）的建议迁都建业。

人教版七(下)孙权劝学对比阅读训练5篇(含答案)孙权劝学选自资治通鉴，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。以下是xxxx为大家带来的关于人教版七(下)孙权劝学对比阅读训练5篇(含答案)，以供大家参考!人教版七(下)孙权劝学对比阅读训练5篇(含答案)(一)课内阅读理解初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学!蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙!蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!肃遂拜蒙母，结友而别。1、文学常识填空。孙权劝学一文作者是 ，是 时代的政治家、史学家。他主持编攥的 ，是我国最大的一部 史书。2、找出孙权劝学一文中的成语并解释。(写一个)3、解释下面句子中的加点词。(1)卿今当涂掌事( ) (2)但当涉猎 ( )(3)蒙辞以军中多务 ( )(4)及鲁肃过寻阳( )4、根据语段内容回答。(1)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：(2)刮目相待后，鲁肃有何举动?说明了什么?5、将下面的文言句子译成现代汉语。但当涉猎，见往事耳。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发?请结合伤仲永一文简要谈谈自己的看法(二)课外阅读理解炳烛夜谈晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰：何不炳烛乎?平公安有为人臣而戏其君乎?师旷曰：盲臣安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?平公善哉!。【注释】炳烛：点烛。盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。昧行：在黑暗中行走。7、解释下面句子中的黑体词。A.恐已暮矣 ( ) B。盲臣安敢戏君乎 ( )C。士别三日，即更刮目相待( ) D。及鲁肅过寻阳 ( )8、用现代汉语翻译下列句子。(1)少而好学，如日出之阳。(2)孤岂欲卿治经为博士邪!9、晋平公担心学不好的理由是_，吕蒙不愿学的理由是_ 。(不超过五个字)10、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?答：参考答案：1、司马光 北宋 资治通鉴2、刮目相待 ：用新的眼光来看待。吴下阿蒙原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。3、(1)当道、当权(2)粗略的阅读(3)推托(4)到4、(1)卿今当涂掌事，不可不学!(2)与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。5、只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。) 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!6、只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。7、A。迟，晚 B。怎么 C。再次，重新 D。到的时候8、(1)年少而学，就如同初升的太阳。(2)我难道想要你研究佛家经典而成为博士吗?9、年纪大 事务多10、从热爱学习，珍惜时间，善于引导，虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。(炳烛之明：形容不能持久的光亮。)人教版七(下)孙权劝学对比阅读训练5篇(含答案)孙权劝学初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学!蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙!蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!肃遂拜蒙母，结友而别。资治通鉴9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.但当 B.见往事耳(了解)涉猎(应当)C.自以为大有所益 D.非复吴下阿蒙(收复)(好处)10.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是A.孰若 曾不若孀妻弱子孤B.蒙乃 久而乃和始就学C.卿今者 二者不可得兼才略D.大兄何见事之晚乎 在乎山水之间也11.下面对本文内容的分析，不正确的一项是A.刮目相看指用新的眼光来看待，吴下阿蒙比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。B.文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道， 二者的情调是不同的。C.本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙就学的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。D.鲁肃主动与吕蒙结友，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)蒙辞以军中多务。(3分)译文：(2)孤岂欲卿治经为博士邪!(3分)译文：参考答案9.D(应为再)10.A(A项两个若均译为如或比得上;B项第一个乃译为于是，第二个乃译为才;C项第一个者附在时间词后，译为的时候，第二个者附在数词后，译为个、样、种;D项第 一个乎是感叹语气，译为啊，第二个乎是介词，相当于于)11.C(正面不正确，应为侧面)12.(6分)(1)(3分)吕蒙用军中事务繁多为由推辞(托)。(辞翻译正确给1分，以多务介词结构后置翻译正确给1分，译文表达通顺给1分)(2)(3分)我难道想要你研究儒家经典而成为传授经学的学官吗? (岂治博士翻译正确给2分，译文表达通顺给1分)人教版七(下)孙权劝学对比阅读训练5篇(含答案)1.解释文中加点的词。(1)即更刮目相待 更：(2)及鲁肃过寻阳 过：2.翻译下列句子。(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)士别三日，即更刮目相待。3.文章写了两件事，分别是_和_。4.文章结尾写肃遂拜蒙母，结友而别有何作用?答案1.(1)重新。(2)到。2.(1)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?(2)读书人分别几天，就应该重新用新眼光看待。3.孙权劝学 鲁肃惊赞4.侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达开卷有益的中心。(二)1. 解释下列加点字词。卿今当涂掌事 今： 现在 当涂： 当道，掌权蒙辞以军中多务 辞： 推托 自以为大有所益 益： 好处 孤岂欲卿治经为博士邪 岂： 难道 治经：研究儒家经典 邪：通耶，语气词吗但当涉猎 但： 只是 涉猎： 粗略地阅读 见往事耳 见： 了解 往事： 历史耳： 罢了蒙乃始就、学： 乃： 于是，就 及鲁肃过寻阳 及：到了的时候过： 到卿今者才略 今： 现在 才略： 才干和谋略 非复吴下阿蒙 非复： 不再是即更刮目相待 更： 重新 刮目： 擦擦眼2. 翻译以下句子。(1) 卿今当涂掌事，不可不学; 你现在当权管事了，不可以不学习啊!(2) 蒙辞以军中多务; 吕蒙用军中事务多来推托。(3) 孤岂欲卿治经为博士邪; 我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?(4) 但当涉猎，见往事耳; 只应当粗略地阅读，了解历史罢了!(5) 卿今者才略，非复吴下阿蒙 以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。(6) 大兄何见事之晚乎; 长兄怎么认清事物这么晚呢?3. 用原文回答(1)孙权为什么要劝吕蒙学习?

三国时期，孙权要吕蒙多读书，吕蒙读了一段时间后，鲁肃对吕蒙关于时局的分析，大为钦佩，并说吕蒙“非复吴下阿蒙”。根据以上所述，请问孙权要吕蒙读什么书？（）

• A、《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》，这些基础典籍，属于学者必读
• B、《孙子》、《左传》、《史记》、《汉书》等典籍，培养见识与能力
• C、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等，明白做人做事的基本道理
• D、《周易》、《老子》、《庄子》，了解这些最近风行一时的学说思想

关羽在麦城被活捉后，便被（）杀了。

• A、孙权
• B、吕蒙
• C、曹操

（）“驻马坡”处是何人怕刘备说其不会骑马而到的地方？

• A、鲁肃
• B、周瑜
• C、吕范
• D、孙权

建安十八年，朝廷军队在濡须口和孙权激战。俘虏了孙权的都督 。请问该都督是谁？

魏文帝登基之后，册封孙权，而吴国的某些人建议孙权不要接受册封，而是自称什么？

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