形象化的表达要求从学员“视”的角度上多用案例、多用例子、多讲故事。() 此题为判断题(对，错)。
培训者将学员分组，要求各组分析出小儿营养不良的原因并提出解决办法，属于以下成人培训方法中的A、快速反应法B、角色扮演法C、小组讨论法D、案例分析法E、演示法
()是一种直观性很强的教学形式，便于学员与指导者的直接交流，有利于学员理解和掌握操作技巧.A、讨论法B、实验法C、示范操作D、讲解法
39 可以同时实施学员集体培训开发，不必耗费太多的时间和经费的群体培训开发方法是( )。A 讲授法B 讨论法C 操作示范法D 案例研讨法
下列各选项属于头脑风暴法优点的是（ ）。A.可以帮助学员解决工作中遇到的实际困难B.培训中学员参与性强C.集中了集体的智慧，达到了相互启发的目的D.主题的挑选难度大，不是所有的主题都适合用来讨论E.小组讨论有利于加深学员对问题理解的程度
下列各选项属于研讨法优点的是（ ）。A.对指导教师的要求较低B.对研讨题目、内容的准备要求较高C.多向式信息交流D.加深学员对知识的理解E.有利于培养学员的综合能力
头脑风暴法的缺点不包括（ ）。A.学员参与性较强B.对培训顾问要求高C.培训顾问讲授的机会少D.主题的挑选难度大
头脑风暴法的优点不包括()A:帮助企业解决实际问题B:有利于解决学员工作中的困难C:挑选讨论主题的难度小D:有利于加深学员对问题的理解
下列各选项属于研讨法优点的是()。A:对指导教师的要求较低B:对研讨题目、内容的准备要求较高C:多向式信息交流D:加深学员对知识的理解E:有利于培养学员的综合能力
下列各选项属于头脑风暴法优点的是()。A:可以帮助学员解决工作中遇到的实际困难B:培训中学员参与性强C:集中了集体的智慧，达到了相互启发的目的D:主体的挑选难度大，不是所有的主题都适合用来讨论E:小组讨论有利于加深学员对问题理解的程度
属于案例法的缺点是（）A对学员的要求比较高B案例需要较多的时间来完成C案例的来源源往往不能满足培训的需要D需要教师有技能和经验
属于案例法的优点是（）A直观有效B锻炼的机会多C对学员要求高D学员讨论多
案例法的实施步骤分为以下（）阶段。A学员各自的准备阶段B小组准备C大组讨论D总结
下列（）不属于课堂培训的优点。A培训效率高B对学员的统一性要求较低C利于学员发挥主导作用D学员可以兼顾工作和学习
哪种方法的优点是费用低，反馈效果好，可以有效训练学员分析解决问题的能力（）。A、案例研讨法B、讲授法C、角色扮演法D、互动小组法
案例教学法的实施步骤是（）A、小组讨论准备-小组集中讨论-学员自行准备-总结阶段B、小组讨论准备-学员自行准备-小组集中讨论-总结阶段C、学员自行准备-小组讨论准备-小组集中讨论-总结阶段D、学员自行准备-小组集中讨论-小组讨论准备-总结阶段
下列哪一种培训方法注重训练学员分析、解决问题的能力与人际交往的能力，但运用时对培训教师的要求较高？（）A、案例研讨法B、讲授法C、互动小组法D、讨论法
案例研究法的优点有（）。A、参与性强，使学员由被动接受变为主动参与B、学员之间能够通过案例分析达到交流的目的C、将学员解决问题能力的提高融入知识传授中D、教学方式生动具体，直观易学
在对员工进行培训的过程中，让学员对企业过去发生的情况作诊断或解决问题的方法是（）。A、视听法B、讲授法C、讨论法D、案例研究
可以同时实施学员集体培训开发，不必耗费太多的时间和经费的群体培训开发方法是（ ）。A、讲授法B、讨论法C、操作示范法D、案例研讨法
理论教学中（）多用于对已经具有初步基础的学员进行提高性培训。A、讲授法B、讨论法C、案例法D、提问法
示范操作是一种直观性很强的教学形式，通过指导者的示范操作，可使学员具体地进行学习，便于学员与指导者的直接交流，有利于学员（）操作技巧A、实际运用B、增长运用C、锻炼掌握D、理解和运用
提问法教学的优点是（）。A、时间和空间没有特殊要求；B、不需要大量的准备工作；C、对学员的知识基础没有要求；D、对学员参与积极性没有要求。
演示法教学的优点（）。A、直观形象；B、学员印象比较深刻；C、道具可以反复使用；D、用时较长。
单选题哪种方法的优点是费用低，反馈效果好，可以有效训练学员分析解决问题的能力（）。A案例研讨法B讲授法C角色扮演法D互动小组法
单选题理论教学中（）多用于对已经具有初步基础的学员进行提高性培训。A讲授法；B讨论法；C案例法；D提问法。
单选题事先设计情景，请学员扮演其中的角色，在表演结束后引发讨论。这属于常用培训方法中的 ( )A头脑风暴法B角色扮演法C小组讨论法D案例分析法
单选题使学员在没有预先准备的情况下即刻回答问题，此与方法属于A头脑风暴法B角色扮演法C小组讨论法D案例分析法