患者的言谈缺乏主题，很难让人理解他的用意属于什么症状（）A、思维奔逸B、思维迟缓C、思维贫乏D、思维中断E、思维散漫
患者的言谈缺乏主题，很难让人理解他的用意属于什么症状（）
- A、思维奔逸
- B、思维迟缓
- C、思维贫乏
- D、思维中断
- E、思维散漫
相关考题：
与一患者交谈，其对问题的叙述不够中肯，内容散漫，缺乏一定的逻辑关系，以致使人感到交谈困难，对其言语的主题及用意也不易理解。此症状为()。A.思维迟缓B.思维松弛C.思维贫乏D.思维中断E.象征性思维
（132～133题共用备选答案）A．思维被夺取B．思维被洞悉C．思维贫乏D．思维散漫E．思维迟缓132.患者认真讲了一番话，但周围的医生们都不理解他要说什么问题，该症状为133.患者对医生的问题只能在表面上产生反应，缺乏进一步的联想，该症状为
：读一篇文章或读一部书，要是没有读懂，就借用别人的话来概括这篇文章或这部书，这是要不得的。有的学生对课文的主题或主旨可以讲得头头是道，可是对于课文中较难解的字或句子却不懂，_______________，那样读书就不是朱熹所说的仔细理会，而是他所说的“空言无实，不济事”。 填入横线上的话，与上下文衔接最恰当的一项是()。A. 那么他所讲的主题或主旨，则很难说是正确的B. 那么老师脱离字词句去讲主题或主旨，则很难说有什么意义C. 那么他所讲的主题或主旨，不是从理解整篇课文得来的，而是从老师那儿听来的D. 这是老师只去架空分析主题或主旨，却不去指导学生认真理解课文的字词句所致
配伍题病人对医师的问题只能在表面上产生反应，缺乏进一步的联想，该症状为（）。|病人讲了一番话，但周围的医师们都不理解他要说什么问题，该症状为（）。|患者认真讲了一番话，但周围的医生们都不理解他要说什么问题。该症状为（）。|患者谈话言语单调，概念数量减少，对医生的问题只能在表面上产生反应，缺乏进一步的联想。该临床表现属于（）。A思维奔逸B思维散漫C思维贫乏D思维中断E思维迟缓
单选题关于思维破裂，叙述正确的是（）A思维联想松弛，缺乏主题，一个问题与另外一个问题缺乏内在联系B概念之间联想断裂，患者可能说出或写出完整句子，但各句之间缺乏联系，甚至是词的简单堆积C患者在意识模糊状态下，讲出的话令，人难以理解，句子之间缺乏内在联系，缺乏主题D患者思维联想迂回曲折，细枝末节较多，常常纠缠在细节上详尽描述，难以打断及纠正E思维过程突然中断，片刻又开始重新说话，但所说内容与之前主题无任何联系
配伍题患者对医生的问题只能在表面上产生反应，缺乏进一步的联想，该症状为（）。|患者认真讲了一番话，但周围的医生们都不理解他要说什么问题，该症状为（）。A思维被夺取B思维被洞悉C思维贫乏D思维散漫E思维迟缓
单选题关于思维破裂的说法，正确的是（ ）。A思维联想松弛，缺乏主题，段与段之间缺乏联系B概念之间联想的断裂，各句之间缺乏联系，变成词句的堆积C患者意识模糊，说出的话令人难以理解，句子之间缺乏联系，缺乏主题D患者思维联想迂回曲折，枝节较多E患者思维过程突然中断，片刻后又重新说话，但所说内容与前面的话题无任何联系
问答题“好心没得好报”？ 我曾见到一名数学老师，很有敬业精神。……图书馆更是难得光顾，影视几乎与他绝缘…对此，他很难理解。（分析：他为什么“好心”）