___是指提炼信息、概括大意、透过现象看本质的能力。A、思维能力B、表达能力C、推理能力D、归纳能力

___是指提炼信息、概括大意、透过现象看本质的能力。

  • A、思维能力 
  • B、表达能力 
  • C、推理能力 
  • D、归纳能力

相关考题:

创造性思维以想象为基础对事物进行深入的探索和思考,透过现象看本质,发现事物的规律。()

我们对抽象概括能力进行剖析,抽象能力是指透过现象看本质,透过表层看深层,透过特殊看一般的()能力,是思维能力的核心构成部分,是思维区别于感知的本性特征,既是思维的过程。也是一种思维方式。 A、组织B、思维C、认识D、推断

“透过现象看本质”是指思维的( )A.广阔性 B.独立性 C.批判性 D.深刻性

在头脑中提炼出各种事物与现象的共同的、本质的特征,舍弃其个别的、非本质的特征的过程称作( )A.分类B.概括C.抽象D.比较

运用统计分析方法可以()A、透过现象揭示本质B、透过本质看到现象C、仅仅只看到现象

()是人对问题和事物的思考能力,一般通过思维深度、思维广度、思维高度、思维速度以及思维方式等几个维度来考评。这是一种反映信息加工力、透过现象看本质的能力,是归纳总结的能力。A、思考力B、思维意识C、逆向思维D、思维层次

()是能够透过观察事物的表面现象认识到事物本质的能力,是创新能力发挥的基础。A、综合能力B、分析能力C、推理能力D、观察能力

要透过现象看本质是“六亲不和,有孝慈;国家混乱,有忠臣”这句话强调的重点。

()是指具有创业者的格局、境界、观念和视野;能透过现象看清本质,具有追本溯源的能力,同时能前瞻性地预见未来。

()是指人们透过事物的表面现象观察事物本质的能力。A、预见能力B、问题能力C、联想能力D、洞察能力

()是一种透过现象看本质的分析方法。A、控制图B、统计图C、鱼骨图D、层次分析法

“透过现象看本质”这种表现手法,主要体现在那种传统艺术中()A、剪纸B、年画C、织锦D、图腾

“数学是对所研究对象的数学本质的概括和把握,它脱离了事物的现象,它是对事物本质及其关系最高度、最纯粹的概括和提炼。”这句话体现的数学特性是()A、抽象性B、逻辑性C、应用性D、具体性

提炼是从事实出发,进行科学的概括和界定,揭示出事物的本质。

马克思曾经说过:“如果现象形态和事物的本质会直接合二为一,一切开学就都成为多余的了。”这个论断表明:()A、现象和本质是由区别的B、现象是由本质决定的C、科学的任务在于透过现象看本质D、现象和本质没有同一性,现象不能反映本质

《道德经》中“六亲不和,有孝慈;国家混乱,有忠臣。”这句话告诉我们要透过现象看本质。

具体形象性是指孩子在看东西、想事情时只看到事物表面最直接的形象,不会透过现象看本质。

决策者做出科学决策的条件是()A、掌握全面正确的信息情报B、对信息情报做出正确的分析C、透过现象看本质D、去伪存真,由表及里

单选题()是能够透过观察事物的表面现象认识到事物本质的能力,是创新能力发挥的基础。A综合能力B分析能力C推理能力D观察能力

单选题运用统计分析方法可以()A透过现象揭示本质B透过本质看到现象C仅仅只看到现象

单选题___是指提炼信息、概括大意、透过现象看本质的能力。A思维能力B表达能力C推理能力D归纳能力

单选题()是人对问题和事物的思考能力,一般通过思维深度、思维广度、思维高度、思维速度以及思维方式等几个维度来考评。这是一种反映信息加工力、透过现象看本质的能力,是归纳总结的能力。A思考力B思维意识C逆向思维D思维层次

多选题马克思曾经说过:“如果现象形态和事物的本质会直接合二为一,一切开学就都成为多余的了。”这个论断表明:()A现象和本质是由区别的B现象是由本质决定的C科学的任务在于透过现象看本质D现象和本质没有同一性,现象不能反映本质

单选题()是指人们透过事物的表面现象观察事物本质的能力。A预见能力B问题能力C联想能力D洞察能力

多选题决策者做出科学决策的条件是()A掌握全面正确的信息情报B对信息情报做出正确的分析C透过现象看本质D去伪存真,由表及里

单选题()是一种透过现象看本质的分析方法。A控制图B统计图C鱼骨图D层次分析法

判断题具体形象性是指孩子在看东西、想事情时只看到事物表面最直接的形象,不会透过现象看本质。A对B错