精神分裂症患者健康教育是教会患者和家属认识到复发的危害，认识药物维持治疗的重要性，但不用了解有关精神分裂症的知识
精神分裂症患者健康教育是教会患者和家属认识到复发的危害，认识药物维持治疗的重要性，但不用了解有关精神分裂症的知识
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患者男，57岁。因肝性脑病入院。护士向患者及家属健康教育时，不正确的是()。A.教会病人家属识别肝性脑病的诱因和避免方法B.鼓励病人保持乐观情绪，积极配合治疗C.教会病人家属识别肝性脑病早期征象，如有性格行为异常及时报告D.多陪伴病人，给予关爱和心理支持E.限制蛋白摄入，最好给予优质动物蛋白
医院健康教育是A、患者及家属进行健康教育B、对患者、家属及陪护人员进行健康教育C、对医务人员及社区人群进行健康教育D、对患者、家属、陪护人员以及医务人员、社区人群进行健康教育E、对医务人员、患者进行健康教育
患者，男性，55岁，血压160／95mmHg，诊断为原发性高血压，需要长期降压治疗，护士对患者进行长期用药指导的内容不包括A．药物的名称、剂量、用法B．教会患者或家属观察药物的不良反应C．教会患者或家属观察药物的疗效D．降压效果好可自行停药E．指导患者时间药效的观点
广义的医院健康教育是A、对患者及家属进行健康教育B、对患者、家属及陪护人员进行健康教育C、对医务人员及社区人群进行健康教育D、对患者、家属、陪护人员以及医务人员、社区人群进行健康教育E、对医务人员、患者进行健康教育
患者，女性，32岁。胃溃疡未痊愈，主动要求出院，病区护士应完成的工作除外A、在出院医嘱上注明“自动出院”B、根据出院医嘱，通知患者和家属C、指导患者办理出院手续D、教会患者家属静脉输液技术，以便后续治疗E、为患者或家属提供有关出院后健康教育的资料
对心肌疾病患者进行长期用药指导的内容不包括A:药物的名称、剂量、用法B:教会患者或家属观察药物的不良反应C:教会患者或家属观察药物的疗效D:根据药物疗效调整药物剂量E:指导患者时间药效的观点
对患者的精神行为进行干预时，护士应A、让患者认识到其行为的异常B、转移患者的注意力后耐心解释和疏导，帮助患者使情绪平稳C、不去理睬患者的行为D、对家属进行药物相关知识指导E、给予及时制止，必要时保护约束
患者，女性，32岁。胃溃疡未痊愈，主动要求出院，病区护士应完成的工作除外A.在出院医嘱上注明“自动出院”B.根据出院医嘱，通知患者和家属C.指导患者办理出院手续D.教会患者家属静脉输液技术，以便后续治疗E.为患者或家属提供有关出院后健康教育的资料
关于《国家基本公共卫生服务规范（2011版）》中对重性精神疾病患者健康管理，下列叙述正确的是（）A、每次随访根据患者病情的控制情况，对患者进行有针对性的健康教育和生活技能训练等方面的康复指导，对家属提供心理支持和帮助B、每次随访根据患者病情的控制情况，对患者及其家属进行有针对性的健康教育和生活技能训练等方面的康复指导，对家属提供心理支持和帮助C、每次随访根据患者病情的控制情况，对其家属进行有针对性的健康教育和生活技能训练等方面的康复指导，对患者提供心理支持和帮助D、每次随访根据患者病情的控制情况，对患者进行有针对性的健康教育和生活技能训练等方面的康复指导，对患者提供心理支持和帮助E、每次随访根据患者病情的控制情况，对其家属进行有针对性的健康教育和生活技能训练等方面的康复指导，对家属提供心理支持和帮助
单选题关于复发先兆识别下列表述正确的是（）A目的是教育患者正确认识疾病，养成遵照医嘱按时服药的习惯。B培训内容包括药物治疗重要性和复发严重性教育，熟悉所服的药物名称、剂量，了解药物不良反应及向医师求助的方法。C内容包括帮助患者和家属掌握复发先兆表现，以及如何寻求帮助。D如患者病情平稳后又出现失眠，烦躁不安，敏感多疑，遇小事易发脾气，不愿按时服药，家属应改根据以往经验为患者增加药量，防止患者病情加重。
多选题严重精神障碍相关知识的科普宣传内容正确的是（）A重精神障碍的主要表现。B常用药物知识等。C教育患者和家属了解所患精神障碍的名称、主要症状、复发先兆识别和应对。D教育患者和家属了解所服药物名称、剂量、常见不良反应以及如何应对。E教育患者和家属了解体重管理，镇静催眠药物合理使用等。
单选题对心肌疾病患者进行长期用药指导的内容不包括( )A药物的名称、剂量、用法B教会患者或家属观察药物的不良反应C教会患者或家属观察药物的疗效D根据药物疗效调整药物剂量E指导患者时间药效的观点
单选题医院健康教育是（）A对患者及家属进行健康教育B对患者、家属及陪护人员进行健康教育C对医务人员及社区人群进行健康教育D对患者、家属、陪护人员以及医务人员、社区人群进行健康教育E对医务人员、患者进行健康教育
判断题精神分裂症患者健康教育是教会患者和家属认识到复发的危害，认识药物维持治疗的重要性，但不用了解有关精神分裂症的知识A对B错