学校关于课程重新学习的组织包括（）A、原则上每学期都开课的课程，不单独组织重新学习教学班B、学生正常选课进行跟班学习C、每年仅开一次的课程，重新学习的人数如达到30人以上，在周末或假期单独开设重新学习教学班D、如人数低于30人，则与下一年级的学生同期跟班学习

学校关于课程重新学习的组织包括（）

  • A、原则上每学期都开课的课程，不单独组织重新学习教学班
  • B、学生正常选课进行跟班学习
  • C、每年仅开一次的课程，重新学习的人数如达到30人以上，在周末或假期单独开设重新学习教学班
  • D、如人数低于30人，则与下一年级的学生同期跟班学习

相关考题：

课程是指学校为实现教育目标而选择的____________的总和及其进程安排，它包括教学科目和学校有目的、有计划组织的课外活动。
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影响初等学校课程改革的因素包括课程改革政策。()
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学校课程的设计类型包括()A.课程改编B.课程创造C.课程实施D.课程选择
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()主要包括设计方案,以保证国家课程的顺利实施。开发具有地方学校特色的适合本校教师和学生实际情况的学校课程,以及对学校的整体课程进行优化组合,使其发挥最大效率。 A.学校的课程安排B.学校的课程设计C.学校的课程目标
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学校的（）主要包括：设计方案以保证国家课程的顺利实施，开发具有地方、学校特色的适合学校教师和学生实际情况的学校课程，以及对学校的整体课程进行优化组合，使其发挥最大效力。
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从课程管理走向课程领导实际是从作为工具型组织的学校转变为作为学习型组织的学校。
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从课程管理走向课程领导，实际是从作为（）组织的学校转变为作为（）组织的学校。
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学校课程的设计类型包括（）A、课程实施B、课程改编C、课程选择D、课程创造
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综合实践活动课程的学校管理内容包括组织建设（）管理及制度建设等。
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校本课程是学校自己组织的活动课程（）
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特别行政区宗教组织所办的学校可继续提供宗教教育，包括开设（）。A、历史课程B、宗教活动C、宗教课程D、其他课程
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重新学习的课程若考试时仍不及格者（）A、不得补考B、可补考C、需重新学习D、不需重新学习
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关于重新学习制度，下列叙述正确的是（）A、必修课、专业选修课及必选的公共选修课补考不及格者必须重新学习该门课程。重新学习课程如仍不及格，不再安排补考，须再次重新学习，直至考核及格获得学分B、任选的公共选修课正常考核不合格，安排一次补考，补考不合格者，可另选其它课程修读，也可重新学习该门课程C、缓考不及格的学生，安排一次补考，补考不合格者，可另选其它课程修读，也可重新学习该门课程D、重新学习课程按该门课程的学分收取重新学习学费
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由学校自行确定和组织的实施的课程属于（）A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、整合课程
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学校课程设计的类型包括（）、（）和课程创造。
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课程管理，是包括教育行政部门和学校在内的整体上对课程的（）、（）、（）等工作的组织与控制。
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使学校从工具型组织走向（）组织，是课程领导背景下学校角色的必然选择。
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将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是（　）。A、课程的制定者B、课程的任务C、课程的组织方式D、课程的功能
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三级课程体系包括：（）、（）、学校课程
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从课程的组织核心来看，可把课程分为（）A、社会中心课程B、技能性课程C、研究型课程D、学校课程
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填空题课程管理，是包括教育行政部门和学校在内的整体上对课程的（）、（）、（）等工作的组织与控制。
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判断题从课程管理走向课程领导实际是从作为工具型组织的学校转变为作为学习型组织的学校。A对B错
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多选题学校课程的设计类型包括（）A课程实施B课程改编C课程选择D课程创造
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单选题由学校自行确定和组织的实施的课程属于（）A国家课程B地方课程C校本课程D整合课程
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填空题从课程管理走向课程领导，实际是从作为（）组织的学校转变为作为（）组织的学校。
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填空题学校课程设计的类型包括（）、（）和课程创造。
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单选题特别行政区宗教组织所办的学校可继续提供宗教教育，包括开设（）。A历史课程B宗教活动C宗教课程D其他课程
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