“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）。A．归因理论B．麦克里兰德的学习动机理论C．阿特金森的成就动机理论D．强化理论
以下属于自我调节型激励理论的是()。 A.弗鲁姆期望理论B.阿特金森成就动机理论C.马斯洛需要理论D.班杜拉的自我效能感理论
在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（ ）。A.阿特金森B.班杜拉C.斯宾塞D.马斯洛
最早提出归因理论的是（ ）。A.海德B.麦克里兰C.阿特金森D.维纳
阿特金森的期望价值理论认为个体的成就动机强度由（ ） 、（ ） 、（ ）组成。
在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉
在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是（ ）。A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉
美国心理学家维纳提出有关学习动机的理论是（ ）。A.强化动机理论B.成就动机理论C.自我实现理论D.成败归因理论
论述阿特金森成就动机理论，以及对激发学习动机的指导。
对归因理论做出详细阐述的心理学家是A.班杜拉B.德威克C.阿特金森D.维纳
提出归因理论的心理学家是（ ）A.韦特海默 B.马斯洛 C.韦纳 D.阿特金森
提出成败归因理论的心理学家是( )A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.阿特金森
阿特金森提出的学习动机理论称为（）。A、强化理论B、成就目标理论C、归因理论D、成就动机理论
美国心理学家凯利提出了（）A、激励需求理论B、激励强化理论C、归因论D、期望理论
阿特金森的成就动机理论模型动机强度与哪个因素无关（）A、目标B、期待C、诱因D、需要
在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是（）A、阿特金森B、马斯洛C、维纳D、班杜拉
在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（）A、阿特金森B、班杜拉C、韦纳D、马斯洛
在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。A、阿特金森B、马斯洛C、维纳D、班杜拉
“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。A、归因理论B、麦克里兰德的学习动机理论C、阿特金森的成就动机理论D、强化理论
下列理论中，（）是由美国的心理学家和行为科学家斯金纳提出的。A、公平理论B、归因理论C、强化理论D、期望理论
成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成，这种观点是（）A、阿特金森的成就动机理论B、奥苏伯尔的成就动机理论C、归因理论D、人本主义动机理论
单选题在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（）A阿特金森B班杜拉C韦纳D马斯洛
单选题下列理论中，（）是由美国的心理学家和行为科学家斯金纳提出的。A公平理论B归因理论C强化理论D期望理论
单选题阿特金森提出的学习动机理论称为（）。A强化理论B成就目标理论C归因理论D成就动机理论
单选题成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成，这种观点是（）A阿特金森的成就动机理论B奥苏伯尔的成就动机理论C归因理论D人本主义动机理论