以下这几种顺序不同的方式，会带给学生很不一样的感受，容易使学生获得好感受的前两位选择是：（）。A、先给予负性有条件的安抚，再加强给予正性的有条件安抚和正性无条件安抚B、全部给予正性有条件和正性无条件的安抚C、只给予负性有条件的安抚D、先给予正性有条件或无条件安抚，再加重给予负性有条件的安抚
以下这几种顺序不同的方式，会带给学生很不一样的感受，容易使学生获得好感受的前两位选择是：（）。
- A、先给予负性有条件的安抚，再加强给予正性的有条件安抚和正性无条件安抚
- B、全部给予正性有条件和正性无条件的安抚
- C、只给予负性有条件的安抚
- D、先给予正性有条件或无条件安抚，再加重给予负性有条件的安抚
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关于综合课程模式的说法错误的是:() A、按照生活逻辑而不是学科逻辑，以归纳逻辑方式展开。B、强调学习过程中的实践体验、情境感受、价值辨析、道德反思。C、根据学生的年龄增长，由近及远，由浅入深，发展学生的道德理性思维与价值判断能力。D、容易使德育脱离生活和实际。
相声表演是A、把幽默、讽刺或赞许的语言与滑稽的动作结合起来，展示生活、学习中的一些事情，使学生明白其中的道理及处理问题的方式。B、是让学生先后扮演不同的角色，体验不同角色的感受，学会不同角色应有的社会言行。C、表演者以通俗幽默的话语向学生展示深刻的心理学道理。D、根据活动内容让学生充分利用肢体、面部、体语等表情达意，学会非言语交往。
学生毕业答辩委员会，由教授A和副教授B、C、D四人组成，教授投通过票，学生得2分，副教授投通过票，学生得1分。学生得3分即获通过。则学生获通过的逻辑表达式F为( )。A、F=AB+AC+AD+BCDB、、C、F=A+A+B+C+DD、、
某学校对500名学生进行了一次调查，结果显示，会游泳的学生比不会游泳的学生多34人，而在会游泳的学生中，会自由泳的学生只占会游泳的学生的1/3。则这500名学生中，不会自由泳的学生比会自由泳的学生多（ ）人。A.322B.237C.231D.79
学生家长：这学期学生的视力普遍下降，这是由于学生书面作业负担太重。 校长：学生视力下降和书面作业负担没有关系，经我们调查，学生视力下降的原因，是由于他们做作业时的姿势不正确。以下哪项如果为真，最能削弱校长的辩解? A. 过重的书面作业容易使学生感到疲劳，当感到疲劳时，学生不容易保持正确的书写姿势B. 该校学生的书面作业的负担和其他学校相比并不算重C. 校方在纠正学生姿势以保护视力方面做了一些工作，但力度不够D. 学生视力下降是个普遍的社会问题，不惟该校然
有一个实验，以两种方式介绍同一个人，甲方式说他是个“聪明、勤勉、冲动、挑剔、顽固、嫉妒”的人；乙方式说他是个“嫉妒、顽固、挑剔、冲动、勤勉、聪明”的人。结果，甲方式的介绍带给听者的整体印象要比乙方式好得多。这告诉我们（） ①立场不同，人们对同一事物的评价就不同 ②以不同顺序呈现同样的内涵会产生不同的观感 ③构成事物的要素不同，事物的性质就不同 ④最先呈现的东西会盖过后出现的相反信息A、①②B、②④C、①③D、②③
以下这几种顺序不同的方式，会带给学生很不一样的感受，容易使学生获得好感受的程度排序错误的是（） 1、先给予负性有条件的安抚，再加强给予正性的有条件安抚和正性无条件安抚 2、先给予正性有条件或无条件安抚，再加重给予负性有条件的安抚 3、全部给予正性有条件和正性无条件的安抚 4、只给予负性有条件的安抚A、依次递减顺序为1234B、依次递减顺序为1342C、依次递减顺序为4321D、依次递减顺序为2431
老师的一些做法，可能会减弱学生的＂内在成人＂经验，以下的做法中，哪些可能会减少学生的＂内在成人＂经验（）A、帮助“差等生”补习功课B、请同学们公开讨论网络带给自己的影响C、保护“弱学生”离强势学生远些，不招惹D、请成绩好的同学分享学习经验，或者自己遇到学习难题时的解决经验
多选题以下这几种顺序不同的方式，会带给学生很不一样的感受，容易使学生获得好感受的前两位选择是：（）。A先给予负性有条件的安抚，再加强给予正性的有条件安抚和正性无条件安抚B全部给予正性有条件和正性无条件的安抚C只给予负性有条件的安抚D先给予正性有条件或无条件安抚，再加重给予负性有条件的安抚
单选题根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这属于（）阶段。A关注生存B关注情境C关注学生D关注自我感受