单选题以上哪项属于听理解检测项目()A谈话B视读C听写D计算E执行口头指令

单选题
以上哪项属于听理解检测项目()
A

谈话

B

视读

C

听写

D

计算

E

执行口头指令


参考解析

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相关考题:

传导性失语患者训练的重点是()。 A、听理解B、口语命名、文字称呼C、听写、复述D、文字、构音训练E、听理解、会话、复述

Broca失语的训练重点是()。 A、构音训练、口语和文字表达B、听理解、复述、会话C、口语和文字的自发表达D、听理解、会话E、口语命名、文字称呼、执行口头指令

非键盘输入方式包括( )。A.听B.听写C.手写D.读听写

对于命名性失语者重点训练A.听写、复述B.口语表达C.口语命名、文字称呼等D.听理解E.会话、复述

该患者训练的重点是A.构音训练、口语表达B.听理解、复述、会话C.执行口头指令、口语命名D.听写、复述E.视觉理解、听觉理解

《护照法》规定,护照具备()功能A、近距离识别B、听读C、机读与视读D、自动远距离识别

非键盘输入方式包括()。A、读听写B、听写C、听D、手写

以轻度阅读障碍为主的失语症患者在失语症刺激疗法训练课题的选择上应是()A、画和文字匹配(日常生活、简单动作)B、执行较长文字命令,读长篇文章(故事等)提问C、事物描述,日常生活话题的交谈D、听写(日常生活物品单词)E、听短文做是或非反应,正误判断,口头命令

语言的学习和教学应该从()开始,首先要着眼于口头语言。A、听、说B、读、说C、读、写

语言材料通过视、听、读等途径被学生感知,进入大脑形成表象是()的特点。A、感性阶段B、运用阶段C、理解阶段

下列哪项不属于语言活动内容()。A、平衡B、听C、说D、读

以上哪项属于听理解检测项目()A、谈话B、视读C、听写D、计算E、执行口头指令

以上哪项属于口语表达检测项目()A、谈话B、视读C、听写D、计算E、执行口头指令

以下哪项不属于口语表达能力的测试项目()A、谈话B、复述C、命名D、自发言语E、视读

以中度听理解障碍为主的失语症患者在失语症刺激疗法训练课题的选择上应是()A、复述(音节、单词、系列语、问候语)称呼(日常用词、动词命名)B、复述(短文)读短文,称呼、动作描述(动词的表现,情景画漫画说明)C、事物描述,日常生活话题的交谈D、听写(日常生活物品单词)E、听短文做是或非反应,正误判断,口头命令

单选题语言的学习和教学应该从()开始,首先要着眼于口头语言。A听、说B读、说C读、写

单选题以中度听理解障碍为主的失语症患者在失语症刺激疗法训练课题的选择上应是()A复述(音节、单词、系列语、问候语)称呼(日常用词、动词命名)B复述(短文)读短文,称呼、动作描述(动词的表现,情景画漫画说明)C事物描述,日常生活话题的交谈D听写(日常生活物品单词)E听短文做是或非反应,正误判断,口头命令

单选题幼儿的语言能力主要包括听、说和()。A理解B读C表达D思维

多选题非键盘输入方式包括()。A读听写B听写C听D手写

单选题语言材料通过视、听、读等途径被学生感知,进入大脑形成表象是()的特点。A感性阶段B运用阶段C理解阶段

单选题下列哪项不属于语言活动内容()。A平衡B听C说D读

单选题以轻度阅读障碍为主的失语症患者在失语症刺激疗法训练课题的选择上应是()A画和文字匹配(日常生活、简单动作)B执行较长文字命令,读长篇文章(故事等)提问C事物描述,日常生活话题的交谈D听写(日常生活物品单词)E听短文做是或非反应,正误判断,口头命令

单选题以上哪项属于口语表达检测项目()A谈话B视读C听写D计算E执行口头指令

单选题以下哪项不属于口语表达能力的测试项目()A谈话B复述C命名D自发言语E视读

单选题以下哪项属于优良统治者的最基本政治素质?()A貌、言B视、听C思D以上说法都正确

单选题以上哪项属于听理解检测项目()A谈话B视读C听写D计算E执行口头指令

单选题理解能力指的是(  )和(  )的能力。A听读B说读C写读D说写

单选题英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力,特别是()的能力。A听、说B听、说、读、写C读、写D听、说、读、写、看