苏联教育家赞科夫的教学理论是（ ）。A.课程结构理论B.范例教学理论C.发展性教学理论D.教学过程最优化理论
教学过程最优化理论的提出者是( )。A．赫尔巴特B．布鲁纳C．凯洛夫D．巴班斯基
赞可夫的教学理论是（ ）。A.最优化理论B.认知结构理论C.教学与发展理论D.范例教学理论
北京师范大学冯忠良教师的“结构——定向教学实验”，依据能力、品德的类化经验说、学习的“接受——构造说、教育的系统论观点和教育的经验传递说"，推论出结构——定向教学实验研究的一些假设，这一个假设属于A、归纳假设B、演绎假设C、定向假设D、非定向假设
范例教学理论的提出者是( )A．赞科夫B．布鲁纳C．根舍因D．皮亚杰
现代教学理论的三大流派是( )A.人本主义教学理论B.范例教学理论C.结构主义教学理论D.教学与发展理论
下列不属于冯忠良经过长期的“结构定向”教学实验而提出的智力技能形成的阶段理论的是（ ）A.原型定向阶段B.活动定向阶段C.原型操作阶段D.原型内化阶段
教学模式是指在一定的（）指导下，教学活动进程的稳定结构形式。A、教育思想B、传播理论C、学习理论D、教学理论
旅游地空间结构理论中的陆点轴结构理论的提出者是（）A、陆大道B、戈曼森C、辽曼斯克D、吴必虎
发现教学有利于激活学生的智慧潜能理论提出者是（）A、梅奥B、布鲁纳C、弗莱明D、弗洛里
（）是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，教学活动进程的稳定结构形式。A、教学模式B、教学目标C、教学内容D、教学方法
在国内，认为教学模式是在“一定教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型教学活动的基本结构或框架。”即（）A、“理论说”B、“结构说”C、“方法说”D、“程序说”
教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型教学活动的基本结构或框架是（）A、理论说B、结构说C、程序说D、方法说
在关于城市空间结构的理论中，同心圆理论的提出者是（）A、伯吉斯B、霍伊特C、林顿D、哈里斯
结构教学理论的提出者是（）。A、罗杰斯B、布鲁纳C、斯金纳D、奥苏伯尔
教学中，注重掌握各学科的基本结构，是（）在教学中的反映。A、认知结构理论B、教学过程最优化理论C、最近发展区理论D、凯洛夫五大教学环节
布鲁姆提出的教学理论是（）。A、结构主义教学论B、全面和谐教育理论C、掌握学习理论D、发展性教学理论
三维结构理论的提出者是（）A、卢泰宏B、马费成C、胡昌平D、孟广均
结构一定向教学理论的提出者是（）A、潘菽B、朱智贤C、冯忠良D、陈鹤琴
认知结构迁移理论的提出者是（）。A、桑代克B、贾德C、奥苏贝尔D、布鲁姆
单选题教学中，注重掌握各学科的基本结构，是（）在教学中的反映。A认知结构理论B教学过程最优化理论C最近发展区理论D凯洛夫五大教学环节
单选题结构一定向教学理论的提出者是（）A潘菽B朱智贤C冯忠良D陈鹤琴
单选题发现教学有利于激活学生的智慧潜能理论提出者是（）A梅奥B布鲁纳C弗莱明D弗洛里
单选题结构教学理论的提出者是（）。A罗杰斯B布鲁纳C斯金纳D奥苏伯尔
单选题旅游地空间结构理论中的陆点轴结构理论的提出者是（）A陆大道B戈曼森C辽曼斯克D吴必虎