社会本位教育目的论从它产生与兴起的历史背景来看，主要与以下几个因素有关()。A.民族主义思潮B.宗教改革C.国家主义思潮D.科学技术的发展E.社会主义思潮
西方教育评价的发展阶段分为()A、测验时期B、教育评价理论形成时期C、教育评价理论专业化发展时期D、教育评价理论深化发展时期
下列属于新文化运动时期的教育思潮的是( )。 A、平民教育思潮B、国家主义教育思潮C、工读主义教育思潮D、职业教育思潮
下列教育思潮中，不属于五四时期教育思潮的是（）A.工读主义教育思潮B.职业教育思潮C.复古主义教育思潮D.平民教育思潮
社会本位的教育目的论从它产生与兴起的历史背景来看，主要与以下因素有关（ ）。A．社会主义思潮B．国家主义思潮C．民族主义思潮D．科学技术的发展E．宗教改革
具有强烈的资产阶级民族主义色彩，于20世纪初在我国兴起，其内涵为“教育是国家 的工具，教育是国家的任务，其主旨在于以国家为中心，反对社会革命，通过加强国家的观念 来实现国家的统一与独立。”这个教育思潮是（ ）A.国家主义教育思潮B.职业教育思潮C.科学教育思潮D.工读主义教育思潮
不属于五四时期资产阶级教育思潮的是（ ）A.实用主义教育思潮B.平民主义教育思潮C.复古主义教育思潮D.工读主义教育思潮
在文化结构上，发展中国家比较突出的特征是（）。A民主程度较低B民族主义强烈C社会主义思潮流行D教育卫生普遍落后E阶级的分化、形成与发展
是一种强调人类的博爱和人道主义的社会教育思潮，在德国又被叫做（）A泛爱主义思潮B爱国主义思潮C民族主义思潮D排外主义思潮
大多数西欧国家在通行规则上是车辆靠左行驶。这一规则形成于中世纪时期，您知道它的来历缘由吗？
生命教育萌芽于德国，于20世纪60年代从西方国家起步， 目前中国的生命教育已发展和建立完善的机制。
下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是（）A、复古主义教育思潮B、平民主义教育思潮C、工读主义教育思潮D、实用主义教育思潮
数学在中国萌芽以后，得到较快的发展，至少在（）已经形成了一些几何与数目概念。A、六七千年前B、春秋战国时期C、新石器时代D、五千年前
我国古代最早的医学教育机构形成于（）时期（）时期医学教育出现快速发展势，建立政府医药兼教育机构（）
国家教育思潮它形成于（）时期，在19世纪的德国得到较快的发展。
古典主义文学是17世纪欧洲的主要文学思潮。它形成和繁荣于（），随后扩展到欧洲其他国家。A、英国B、法国C、德国D、意大利
社区教育在各个国家发展形成了不同的思路和模式。如美国的社区学院模式、日本的社区成人教育模式、德国的“公民馆”模式、北欧的现代民众教育模式。
20世纪初，德国教育典型的三轨制形成于（）。A、魏玛共和国时期B、纳粹统治时期C、德意志帝国时期
下列教育思潮中，不属于五四时期教育思潮的是（）A、工读主义教育思潮B、职业教育思潮C、复古主义教育思潮D、平民教育思潮
世界发展高速铁路较快的三个国家有日本、德国、美国.
填空题我国古代最早的医学教育机构形成于（）时期（）时期医学教育出现快速发展势，建立政府医药兼教育机构（）
判断题世界发展高速铁路较快的三个国家有日本、德国、美国.A对B错
单选题是一种强调人类的博爱和人道主义的社会教育思潮，在德国又被叫做（）A泛爱主义思潮B爱国主义思潮C民族主义思潮D排外主义思潮
单选题下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是（）A复古主义教育思潮B平民主义教育思潮C工读主义教育思潮D实用主义教育思潮
单选题20世纪初，德国教育典型的三轨制形成于（）。A魏玛共和国时期B纳粹统治时期C德意志帝国时期