多选题美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报告有（）。A《明天的教师》B《明日之学校》C《明日之教育学院》D《教师专业标准大纲》

多选题
美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报告有（）。
A

《明天的教师》

B

《明日之学校》

C

《明日之教育学院》

D

《教师专业标准大纲》

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教师专业发展的基本途径有__________、__________ 、__________和__________ 等。
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“学校根据教学和教师专业发展的实际需要允许若干个教师小组的存在,每个教师小组的活动范围和成员并不是固定的,而是交叉重叠的”,这描述的情况是属于哪种教师文化建设方式() A.师徒教师教育模式B.“流动的马赛克”模式C.教师发展学校D.寻求水平组织关系
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美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报告有()。A.《明天的教师》B.《明日之学校》C.《明日之教育学院》D.《教师专业标准大纲》
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美国的教师专业发展学校(简称PDS学校)概念是针对原有的教师教育的弊端由霍姆斯小组在1986年报告《明天的教师》中提出。()
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教师专业发展的阶段性说明了教师专业发展是有规律可循的。()
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教师专业发展学校最早产生于_________() A、英国B、法国C、德国D、美国
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教师专业发展的核心以及最终体现就在于( )A.教师的专业理想B.教师的专业能力C.教师群体的专业发展D.教师个体的专业发展
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教师专业发展的核心是（）。A.教师个体的专业发展B.教师群体的专业发展C.教师能力的专业发展D.教师专业知识的发展
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美国霍姆斯小组在一篇报告中最先提出教师专业发展学校。A对B错
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教师专业化与教师发展关注的重点有何不同？
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教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
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教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯•富勒为代表。
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美国霍姆斯小组在一篇报告中最先提出教师专业发展学校。
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教师专业发展的核心是（）。A、教师个体的专业发展B、教师群体的专业发展C、教师能力的专业发展D、教师专业知识的发展
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教师专业发展的特点有哪些？
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教师专业发展的能力要求有哪些？
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教师专业发展具有的特点有：专业发展的自主性、专业发展的阶段性和连续性、专业发展的情境性、专业发展的多样性。
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美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报告有（）A、《明天的教师》B、《明日之学校》C、《明日之教育学院》D、《教师专业标准大纲》
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教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。
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发展性教师评价有哪些特点？对教师的专业发展有什么作用？
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有关教师的专业发展的阶段，下列表述正确的是（）。A、终身的B、有阶段的C、创新的D、以上全是
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问答题发展性教师评价有哪些特点？对教师的专业发展有什么作用？
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单选题发表《法律的道路》的法学家是（）A西塞罗B霍姆斯C梅因D霍布斯
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单选题美国学者伯克认为，“教师专业发展”这个概念的基本假设是（）A教师需要稳定的发展B教师需要职业化的发展C教师需要持续的发展D教师需要不断创新的发展
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判断题美国霍姆斯小组在一篇报告中最先提出教师专业发展学校。A对B错
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单选题教师专业发展的核心是（）。A教师个体的专业发展B教师群体的专业发展C教师能力的专业发展D教师专业知识的发展
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单选题教师专业发展的核心以及最终体现就在于()A教师的专业理想B教师的专业能力C教师群体的专业发展D教师个体的专业发展
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