“学校根据教学和教师专业发展的实际需要允许若干个教师小组的存在,每个教师小组的活动范围和成员并不是固定的,而是交叉重叠的”,这描述的情况是属于哪种教师文化建设方式() A.师徒教师教育模式B.“流动的马赛克”模式C.教师发展学校D.寻求水平组织关系
“学校根据教学和教师专业发展的实际需要允许若干个教师小组的存在,每个教师小组的活动范围和成员并不是固定的,而是交叉重叠的”,这描述的情况是属于哪种教师文化建设方式()
A.师徒教师教育模式
B.“流动的马赛克”模式
C.教师发展学校
D.寻求水平组织关系
相关考题：
某位语文教师在教学中发现．在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的( )。A.终身学习B.教育反思C.行动研究D.合作交流
学校里组织了很多兴趣小组，学生可报名参加多个小组，每个小组有一个指导老师 每个老师可以指导多个小组，用如下表格记录有关信息： Student（学号*，姓名，班级，专业） Teacher（教师工号*，教师姓名，所在系） teams（小组编号*，小组名称，教师工号） enroll（学号*，小组编号*，报名日期） 如果想查看每个学生参加的兴趣小组数量，用如下语句表达 下划线处应该填什么？ Select学号，count（小组编号) from enroll group by ___；A．学号B．小组编号C．学号，小组编号D．小组编号，学号
下列有关项目式教学中的小组问题，表述正确的是A．教师需要根据活动类型选择小组规模B．为了提高项目效率，教师可以建议小组采用协作的方式，将项目任务以及对应需要学习的知识分为几份，分别交给不同的小组成员负责C．教师需要保证学生在进行小组角色和任务分工时，对于核心知识，应确保每位学生都进行学习和掌握D．教师需要监控学生的小组合作状态，防止出现搭便车和人员流失现象E．对于小组合作学习来说，小组评价要好于个人评价，因此采用小组测评、给出小组统一得分是比较好的评分方式F．教师可以让学生先从一些简单的合作任务开始，确保所有人都能参与，从而帮助学生逐渐建立合作关系和合作氛围
学校里组织了很多兴趣小组，学生可报名参加多个小组，每个小组有一个指导老师 每个老师可以指导多个小组，用如下表格记录有关信息： Student（学号*，姓名，班级，专业） Teacher（教师工号*，教师姓名，所在系） teams（小组编号*，小组名称，教师工号） enroll（学号*，小组编号*，报名日期） 如果想查看每个小组的报名人数，用如下语句表达 下划线处应该填什么？ Select 小组编号，count（学号) from enroll group by ___；A．学号B．小组编号C．学号，小组编号D．小组编号，学号
10、以下哪些现象中可能存在着不平等参与的问题？A．每次全班交流的时候，都是由同一个学生来负责小组的汇报B．每次讨论的时候，都是固定的一两个同学在说话C．在任务分配上，有的成员完成了大部分的任务D．教师来到小组，询问小组的情况时，说明小组的情况和存在的问题总是固定的某个学生E．当教师向某一位成员询问小组的任务完成情况时，该成员不清楚整个任务的逻辑，只清楚分配给自己的任务是什么F．学生每次交换着汇报小组的主题G．在教师询问小组的情况时，学生们会相互补充彼此的描述H．通过讨论，成员之间彼此了解各自的想法