单选题教师对不同学生的差别对待,体现了()不均等。A入学机会不均等B学校资源配置不均等C受教育过程中机会不均等D学业成功机会不均等

单选题
教师对不同学生的差别对待,体现了()不均等。
A

入学机会不均等

B

学校资源配置不均等

C

受教育过程中机会不均等

D

学业成功机会不均等


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护理教师时刻用自己的言行影响学生,体现了教师的榜样作用。() 此题为判断题(对,错)。

“教师的劳动不直接创造物质财富,而是以学生为中介实现教师劳动的价值。”这句话体现了教师劳 动的( )。

简述教师在教学中如何对待不同气质类型的学生。

下列()体现了对教师教学反思的评价标准。A陈述行为负载教师的情感,激发学生学习热情B展示材料主体鲜明清晰,干扰因素少C对新异观点公正、无差别地对待D将他人的理论与自我的理论链接

教师职业道德的作用是指教师职业道德对教师个人、对学生、对学校及社会的作用,体现了教师对()价值。A、社会B、家长C、学生D、教育事业

教师要尊重学生,平等地对待学生,为学生提供平等的表现、创造和成功的机会,对学生的态度不同可根据学生的家庭状况而定。

罪责刑相适应原则在我国刑法中的体现()A、设置了轻重不同的法定刑幅度B、确立了一个科学的刑罚体系C、完善了刑罚处罚原则D、规定了差别对待的刑罚制度

城市教师超编,农村教师缺编现象体现了()不均等。A、入学机会不均等B、学校资源配置不均等C、受教育过程中机会不均等D、学业成功机会不均等

某班语文老师将班上的学生按写作水平分成几个等级组,给不同的组制订不同的要求和评价标准。教师批改作文时,符合本组要求的作文就给高分,并鼓励达标的学生向高一级的标准进军。该教师的做法()。A、错误,教师对学生的评价要保证公平、公正B、正确,关注了学生的个体差异和发展的不同需求C、错误,教师没有维护学生的自尊心D、正确,体现了因材施教的原则

教师将学生作为平等的公民来对待,并且赋予学生与教师平等对话的权利,师生之间的平等就基本实现了。

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某教师在上语文写作课时,外面飘起的雪花吸引了学生的大部分注意力,该教师灵机一动,临时决定进行过程为赏雪、说雪、戏雪、写雪的活动体验课,并收到了非常好的效果。对该教师的教学评价不恰当的是()。A、这堂语文课充分的体现了语文课堂是生成的,与预设无关B、体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意C、该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力D、体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力

当前教育教学中存在的不公平现象体现在()。A、教师与不同学生的互动存在差异B、教师对不同学生的同一行为的评价不同C、让部分学生享受不正当“特权”

教师不能体罚学生体现了教师应该尊重学生的()。

教师的专业态度要求教师对待学生:();对待自己:()。

罗森塔尔效应体现了教师的能力对学生的影响。

某教师遇到学习成绩不同的学生犯错误,在进行教育时,对优秀学生是“轻描淡写,面带微笑”,对中等学生是“不厌其烦,严肃教导”,对后进学生是“谩骂训斥,又吼又叫”,这种做法体现()。A、教师具有因材施教的教育艺术B、教师不能平等对待学生,法制观念有问题C、教师施教带有感情色彩,教育观念有问题D、教师善于运用形式多样的教育方法

教师以爱对待学生,学生则对教师产生好感,也以爱对待教师,有人称这种爱为()。A、爱的奉献B、爱的给予C、爱的回流D、爱的感恩

判断题罗森塔尔效应体现了教师的能力对学生的影响。A对B错

多选题罪责刑相适应原则在我国刑法中的体现()A设置了轻重不同的法定刑幅度B确立了一个科学的刑罚体系C完善了刑罚处罚原则D规定了差别对待的刑罚制度

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问答题简述教师在教学中如何对待不同气质类型的学生。

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单选题A 体现了教师公平公正对待学生B 有利于教师更好地管理学生C 忽视了学生的个性与差异D 有利于师生间的和平相处

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单选题下列()体现了对教师教学反思的评价标准。A陈述行为负载教师的情感,激发学生学习热情B展示材料主体鲜明清晰,干扰因素少C对新异观点公正、无差别地对待D将他人的理论与自我的理论链接