心理学研究表明,( )在人际交往中所产生的心理定势作用,在与陌生人交往中,大学生要注意给人留下良好的第一印象。 A、晕轮(光环)效应B、首因效应C、投射效应D、刻板(定势)效应
婴儿()能提高社会适应能力。A、只和父母在一起B、只与家庭成员交往C、与父母、其他家庭成员和小伙伴交往D、只与要好的伙伴玩耍，远离其它小朋友
小学生的人际交往主要包含三个方面，即()。A.与父母的交往B.与陌生人的交往C.与同伴的交往D.与教师的交往
根据交往的主客体来划分,交往的类型可以分为()。 A.个体与个体的交往B.人与公司的交往C.群里与群里的交往D.个体与群里的交往E.公司与公司的交往
()能帮助婴儿增强社会适应能力。 A、与父母、其他家庭成员和小伙伴交往B、只和父母在一起C、只与家庭成员交往D、独自一人玩耍
医生在治疗过程中"只见疾病，不见人"说明了A.只注重了职业水平的交往B.只注重了非职业水平的交往C.只注重了技术水平的交往D.只重视了非技术水平的交往E.只注重了非言语水平的交往
根据心理学（）在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。A、晕轮效应B、首因效应C、马太效应D、标签效应
根据交往的主客体可以将社会交往的类型划分为（）。A、自卑型情感交往B、接触性交往C、个体与个体交往D、个体与群里的交往E、群体与群体的交往
关于儿童人际交往关系变化趋势，正确的说法包括（）。A、与父母的交往随年龄增长而减少B、与同龄伙伴的交往随年龄增长而快速增加C、在入学以后与教师的交往一直维持在交往比率的20%D、根据儿童个人特点因人而异
能帮助婴儿增强社会适应能力的途径是（）。A、只和父母在一起B、与父母、其他家庭成员和小伙伴交往C、只与家庭成员交往D、独自一人玩耍
成人交往中，对其心理影响最大的是（）。A、与教师的交往B、亲子交往C、同伴交往D、与社会的交往
在与陌生人交往时，首因效应起较大作用；而与熟人交往时，则近因效应有较大影响。
根据交往与组织的关系，可以把交往分为（）A、口头交往与书面交往B、言语交往与非言语交往C、正式交往与非正式交往D、单向交往与双向交往
在与陌生人的接触交往中，不要轻信对方的花言巧语；不要随意将自己的家庭住址等情况告诉陌生人。
不受秘书角色地位限制的交往是（）。A、公务交往B、私人交往C、与领导交往D、与群众交往
下列哪项不是评价幼儿社会交往态度的主要根据（ ）A、与教师的交往B、与父母的交往C、与小朋友的交往D、与陌生人的交往
单选题成人交往中，对其心理影响最大的是（）。A与教师的交往B亲子交往C同伴交往D与社会的交往
多选题根据交往的主客体可以将社会交往的类型划分为（）。A自卑型情感交往B接触性交往C个体与个体交往D个体与群里的交往E群体与群体的交往
单选题婴儿社会适应能力产生的途经是（ ）。A只和父母在一起B只与家庭成员交往C只与某个要好的小朋友在一起玩D与父母、其他家庭成员和小伙伴交往
单选题婴儿（）能提高社会适应能力。A只和父母在一起B只与家庭成员交往C与父母、其他家庭成员和小伙伴交往D只与要好的伙伴玩耍，远离其它小朋友
多选题关于儿童人际交往关系变化趋势，正确的说法包括（）。A与父母的交往随年龄增长而减少B与同龄伙伴的交往随年龄增长而快速增加C在入学以后与教师的交往一直维持在交往比率的20%D根据儿童个人特点因人而异
单选题医生在治疗过程中"只见疾病，不见人"说明了（）。A只注重了技术水平的交往B只重视了非技术水平的交往C只注重了职业水平的交往D只注重了非职业水平的交往E只注重了非言语水平的交往
填空题2岁以后，儿童与同伴交往的最主要形式是（）。
单选题不受秘书角色地位限制的交往是（）。A公务交往B私人交往C与领导交往D与群众交往
单选题根据交往与组织的关系，可以把交往分为（）A口头交往与书面交往B言语交往与非言语交往C正式交往与非正式交往D单向交往与双向交往