()认为,领导者的品质是生而具有的,不具备天生领导品质的人,就不能成为领导者。 A.现代品质理论B.传统品质理论C.近代品质理论D.后现代品质理论
现代领导特质理论认为,领导者所具有的品质是天生的,是由遗传决定的,只要是领导 就一定具备超人的素质。() 此题为判断题(对，错)。
现代特性理论认为，领导者的特性和品质是先天遗传的，是不可以通过教育训练培养的。()
领导特性理论认为我领导者和非领导者的差异在于领导者具有一些可被确认的基本特性。()
现代特性理论认为领导者所具有的特性是由遗传决定的。() 此题为判断题(对，错)。
传统的素质理论认为,领导者的特性是与生俱来的,不具备天生领导品质的人就不能当领导。() 此题为判断题(对，错)。
认为领导者的特性是天生的,天生不具备领导特性的人就不能成为领导者的理论是()。 A.传统特质理论B.现代特质理论C.日本领导特质观D.美国领导特质观
现代特制理论认为,领导者的人格特征和品质是由遗传和实践两方面形成的。() 此题为判断题(对，错)。
下列关于现代领导特征理论的说法中，不正确的是（）。A、领导者的特性可以通过后天培养B、领导者的特性来源于生理遗传C、领导者的特性可以通过训练来造就D、领导者的特性可以在领导实践中形成
认为领导者的特性是天生的，天生不具备领导特性的人就不能成为领导者的理论是（）。A、传统素质理论B、现代素质理论C、日本领导素质观D、美国领导素质观
认为领导者的品质基本上是天生的，与后天的培养，训练和实践无关属于传统领导特质理论。
（）认为，领导者的品质是生而具有的，不具备天生领导品质的人，就不能成为领导者。A、现代品质理论B、传统品质理论C、近代品质理论D、后现代品质理论
下列属于领导特质理论的是（）A、领导的能力形成是个动态过程B、领导的特性和品质是在实践中形成的C、领导的能力形成是个静态过程D、领导的特性和品质可以通过训练和培养加以造就
下列属于现代领导特性理论观点的是（）A、领导者的特性和品质并非全是与生俱来的，而是可以在领导实践中形成，也可以通过训练和培养的方式予以造就B、主要研究领导者和追随者在本质上是否存在差别C、侧重于研究领导者的心理、性格、知识、能力等方面D、领导者的特性来源于生理遗传，是先天就有的
结构理论认为，领导效能取决于（）A、领导者特性B、组织特性C、群体特性D、领导活动特性
传统特质理论从动态的视角研究领导者的素质特征，认为领导者的特质是在实践中形成的，是可以通过训练和培养造就的。
现代领导特质理论认为（）A、领导者的领导才能是与生俱来的B、领导者的特性和品质是在实践中形成的，是可以通过教育训练培养的C、领导者具有异于常人的禀赋D、领导才能是通过学习得来的
（ ）旨在揭示领导者应具备的品质和能力。A、领导方式理论B、领导作风理论C、领导特性理论D、领导权变理论
判断题现代特性理论认为，领导者的特性和品质是先天遗传的，是不可以通过教育训练培养的。A对B错
单选题认为领导者的特性是天生的，天生不具备领导特性的人就不能成为领导者的理论是（）。A传统素质理论B现代素质理论C日本领导素质观D美国领导素质观
单选题结构理论认为，领导效能取决于（）。A领导者特性B组织特性C群体特性D领导活动特性
判断题认为领导者的品质基本上是天生的，与后天的培养，训练和实践无关属于传统领导特质理论。A对B错
单选题（ ）旨在揭示领导者应具备的品质和能力。A领导方式理论B领导作风理论C领导特性理论D领导权变理论
单选题下列关于现代领导特征理论的说法中，不正确的是（）。A领导者的特性可以通过后天培养B领导者的特性来源于生理遗传C领导者的特性可以通过训练来造就D领导者的特性可以在领导实践中形成
单选题现代领导特质理论认为（）A领导者的领导才能是与生俱来的B领导者的特性和品质是在实践中形成的，是可以通过教育训练培养的C领导者具有异于常人的禀赋D领导才能是通过学习得来的
判断题现代品质理论认为，领导者的品质是生而具有的。A对B错