分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，r因此比班级授课制优越。（ ）
适用于专业化程度高、分工较细、技术单一、工作目标比较固定的产业和工种的薪酬制度的设计方法是( )。A．职位等级法B．职位分类法C．计点法D．因素比较法
小城镇发展沿用“工业文明”的规划设计原则,产生了哪些弊端?如何克服这种弊端?
（ ）是在科学分解生产过程的基础上所实现的劳动专业化。使许多劳动者从事着不同的、但有相互联系的工作。A.劳动分工B.劳动产值C.职位类别D.职位等级
()是在科学分解生产过程的基础上所实现的劳动专业化，使许多劳动者从事着不同的、但有相互联系的工作。A:劳动分工B:劳动产值C:职位类别D:职位等级
下列属于分工和专业化的不经济即过度专业化和分工所带来的坏处的是（）。A、提高劳动生产率B、劳动的异化C、促进技术进步D、促进迂回生产方式的发展
工作轮换是试图克服因横向扩大来增加就业范围专业化带来的弊端。（）
投资银行的业务所呈现出来的新趋势是（）。A、专业化B、多样化C、专业化与多样化并存D、一部分趋向于专业化一部分趋向于多样化
设计和施工总承包实行建设项目总承包模式，可以在很大程度上解决（）问题。A、设计与施工分离的弊端B、设计与分工分离的弊端C、设计与安装总承包分离的弊端D、设计、采购与施工总承包分离的弊端
为克服地方的分权教育所带来的弊端，1989年美国召开了“教育首脑会议”，提出要制订全国统一的教育目标。
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。
为了克服由于过度分工而导致的工作过于狭窄的弊端，提出的职位设计思想是（）A、工作团队B、职位丰富化C、职位轮换D、职位扩大化
为了克服过度专业化分工所带来的弊端，职位设计趋向于（）A、职位扩大化B、职位轮换C、职位丰富化D、工作团队E、职位细分化
在下列薪酬制度的设计方法中，（ ）适用于专业化程度高、分工较细、技术单一、工作目标比较固定的产业和工种。A、计点法B、职位等级法C、因素比较法D、职位分类法
单选题投资银行的业务所呈现出来的新趋势是（）。A专业化B多样化C专业化与多样化并存D一部分趋向于专业化一部分趋向于多样化
单选题设计和施工总承包实行建设项目总承包模式，可以在很大程度上解决（）问题。A设计与施工分离的弊端B设计与分工分离的弊端C设计与安装总承包分离的弊端D设计、采购与施工总承包分离的弊端
判断题为克服地方的分权教育所带来的弊端，1989年美国召开了“教育首脑会议”，提出要制订全国统一的教育目标。A对B错
单选题为了克服由于过度分工而导致的工作过于狭窄的弊端，提出的职位设计思想是（）A工作团队B职位丰富化C职位轮换D职位扩大化
单选题下列属于分工和专业化的不经济即过度专业化和分工所带来的坏处的是（）。A提高劳动生产率B劳动的异化C促进技术进步D促进迂回生产方式的发展
问答题小城镇发展沿用“工业文明”的规划设计原则，产生了哪些弊端，如何克服这种弊端？
单选题在下列薪酬制度的设计方法中，（ ）适用于专业化程度高、分工较细、技术单一、工作目标比较固定的产业和工种。A计点法B职位等级法C因素比较法D职位分类法
判断题工作轮换是试图克服因横向扩大来增加就业范围专业化带来的弊端。（）A对B错
多选题分工给组织带来的弊端有（ ）。A分工会带来工作的单调化B分工会阻碍组织内部人员的流动C专业化会助长组织内部的冲突D分工可以使各种工作简单化E分工使得员工没有了家的感觉
多选题分工给组织带来的利益包括（ ）。A分工可以使各种工作简单化B由于从事专业化的工作，使得每一个工作都能掌握专业化的操作技能C分工会带来工作的单调化D分工会阻碍组织内部人员的流动E分工阻碍了生产力的发展