对课程设计的评估主要从（ ）方面进行。A.课程评估的设计B.学员的反映C.学员的掌握情况D.培训后学员的工作情况E.经济效果
下列各选项属于头脑风暴法优点的是()。A:可以帮助学员解决工作中遇到的实际困难B:培训中学员参与性强C:集中了集体的智慧，达到了相互启发的目的D:主体的挑选难度大，不是所有的主题都适合用来讨论E:小组讨论有利于加深学员对问题理解的程度
培养学习动机的方法有以下几种：（）A先满足学员的缺失性动机B让学员确切了解学习的性质C使学员都获得成功的经验D善于利用教师的反馈激发学员士气
以实践教学任务为出发点，可以将实践教学活动分为以（）为出发点的实践教学、以（）为出发点的实践教学和以（）并使学员形成一定能力为出发点的实践教学三种类型。
以实践教学任务为出发点，可以将实践教学活动分为以获得（）为出发点的实践教学、以获得实际知识为出发点的实践教学和以验证或运用理论知识并使学员形成一定能力为出发点的实践教学三种类型。
要按照企业要求，针对工作实际，对学员进行规章制度培训，以（）。A、提高学员素质B、规范学员行为C、保证操作科学D、保证生产安全
确定教育课题要从工作实际出发，紧紧围绕教育（）和（），准确体现教育的（），迅速抓住学员心理，引起受教育对象的兴趣和思考。
（）是提供性测试的特征。A、同样的测试通过不同的教员会给出不同的得分B、容易测试出学员的实际水平和细节C、不管学生的水平，结果能测试出学员的等级
带教内容、方法、时间、实践场所等的选择和确定都要考虑学员的实际情况，这就是以（）为主体。A、以学员B、家长C、婴幼儿D、带教培训人员
站在内容家的产品角度，课件和学员，哪一个重要（）A、课件比学员重要B、学员比课件重要C、课件和学员都重要D、课件和学员都不重要
带教培训的内容既要有系统的理论知识，又要有实际操作的技能，这就是（）的原则。A、理论联系实际B、互动C、规范操作D、以学员为主体
以学员为主体，意为（）等都要从学员的实际需求和水平出发。A、带教培训的内容、方法等B、带教培训人员的语言C、带教培训人员的态度D、带教培训人员的行为
教师在接受培训任务时，首先要熟悉的是（）A、学员的知识水平B、教学计划和教材C、需采取的教学方法D、学员的学习方法
高级速度训练阶段的训练安排一定要本着从实战出发，训练以提高学员的（）为出发点和目标。A、口语交往B、综合素质C、实际工作能力D、学历水平
高级速度训练阶段的训练安排一定要本着从实战出发，训练以提高学员的实际工作能力为（）。A、考核指标B、必要补充C、参考D、出发点和目标
高级速度训练阶段的训练安排一定要本着（），训练以提高学员的实际工作能力为出发点和目标。A、压缩课时B、从实战出发C、提高效率D、质量第一
在实际驾驶训练过程中，学员经过多次反复练习还没有掌握动作要领时，教练员应该（）。A、严厉责备学员B、继续增加学员的练习次数C、耐心指导，鼓励学员
确定教育课题要从工作实际出发，紧紧围绕（）和内容，准确体现教育的中心思想，迅速抓住学员心理，引起受教育对象的兴趣和思考。
专业技术人员职业继续教育要做到（），充分调动全体教职工和学员的积极性，充分尊重学员的主体意识，充分确立学员的主体地位，充分发挥学员的主体作用。
专业技术人员职业继续教育要做到（），充分调动全体教职工和学员的积极性，充分尊重学员的主体意识，充分确立学员的主体地位，充分发挥学员的主体作用。A、以人为本B、因材施教C、与时俱进D、技能提升与管理能力发展相结合
单选题教师在接受培训任务时，首先要熟悉的是（）A学员的知识水平B教学计划和教材C需采取的教学方法D学员的学习方法
单选题高级速度训练阶段的训练安排一定要本着（），训练以提高学员的实际工作能力为出发点和目标。A压缩课时B从实战出发C提高效率D质量第一
单选题带教内容、方法、时间、实践场所等的选择和确定都要考虑学员的实际情况，这就是以（）为主体。A以学员B家长C婴幼儿D带教培训人员
单选题高级速度训练阶段的（）一定要本着从实战出发，训练以提高学员的实际工作能力为出发点和目标。A训练安排B招生计划C速度考评D看打训练
填空题专业技术人员职业继续教育要做到（），充分调动全体教职工和学员的积极性，充分尊重学员的主体意识，充分确立学员的主体地位，充分发挥学员的主体作用。
单选题高级速度训练阶段的训练安排一定要本着从实战出发，训练以提高学员的（）为出发点和目标。A口语交往B综合素质C实际工作能力D学历水平
单选题高级速度训练阶段的训练安排一定要本着从实战出发，训练以提高学员的实际工作能力为（）。A考核指标B必要补充C参考D出发点和目标
单选题以学员为主体，意为（）等都要从学员的实际需求和水平出发。A带教培训的内容、方法等B带教培训人员的语言C带教培训人员的态度D带教培训人员的行为