单选题注重学生情感体验,生活态度,逐步树立终身学习的愿望,是对()方面的教学评价。A过程与方法B知识与技能C情感、态度与价值观D学习成果

单选题
注重学生情感体验,生活态度,逐步树立终身学习的愿望,是对()方面的教学评价。
A

过程与方法

B

知识与技能

C

情感、态度与价值观

D

学习成果


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对学生情感学习的评价,在评价实施中注重诊断性评价和__________。

了解社区健康教育对象的学习愿望和态度是收集哪一方面的资料?( )A、心理状况B、生理状况C、生活态度D、学习能力E、生活学习及社会环境

在教学中,利用微视频激发学生学习兴趣,增强情感体验可以作为转变学生学习方式的策略。() 此题为判断题(对,错)。

语文教学评价的重心是应该注重学生的学习结果。() 此题为判断题(对,错)。

提高学生自我效能感的方法()。 A.创造宽松、和谐的教学环境B.让学生经常体验成功C.树立学习榜样D.组织合作学习

对美术课堂教学评价说法正确的是(  )。A.注重对学生美术学习表现的评价B.重视家长的单向评价C.使用末位淘汰来进行评价D.注重学生作业效果来评价画得像与否

下列叙述不属于化学课程基本理念的是( )。A.注重提供多样化的学习评价方式B.注重培养学生的科学探究能力和实践能力C.重视学生在情感态度与价值观方面的发展D.强调以考试为中心,围绕考试要求开展教学

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐的基本知识和基本技能,逐步养成欣赏音乐的良好习惯。这属于情感态度与价值观目标中的(  )A.丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度B.培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望C.提高音乐审美能力,陶冶高尚情操D.培养爱国主义情感,增强集体主义精神

音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的(  )A.情感体验B.生活体验C.学习体验D.内心体验

教师终身学习在教学中的作用不包括(  )。A.教师终身学习是教育国际化趋势的要求B.教师终身学习可以提高课堂教学效率C.教师终身学习是教学发展的需要D.教师终身学习能够带动学生树立终身学习的观念

高校课堂对学生层面的评价包括()A、学业成绩B、学习方法C、学习能力D、学习情感和态度

教学评价的两个核心环节:一是对教师()(教学设计、组织、实施等)的评价,对()(课堂、课外),二是对学生学习效果的评价,即考试、测验、自评。学生层面的评价包括:学业成绩、学习方法、()、()、()等;教师层面的评价包括:()、()、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。

学生学习的自我评价,包括:()、对教学内容的共鸣、对欣赏作品的体验、对欣赏主题的探究。

中小学社会实践注重培养学生的情感体验,主要包括()、人的体验、自然的体验、社会体验。A、学习体验B、劳动体验C、成功体验D、情感体验

《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》对教师的教学建议有()。 ①坚持正确的思想导向 ②强调联系生活实际 ③引导学生自主学习 ④注重学生的情感体验和道德实践A、①②③④B、②③④C、①②③D、②④

体育教学中对学生学习的评价应注重()评价。A、甄别性B、选拔性C、发展性D、基础性

培养学生的音乐(),树立终身学习的愿望。A、志向B、技能C、兴趣D、知识

注重学生情感体验,生活态度,逐步树立终身学习的愿望,是对()方面的教学评价。A、过程与方法B、知识与技能C、情感、态度与价值观D、学习成果

学习完《边城》,教师要求学生自选文体和角度描述对这座边城的印象,并在课堂上展示,让学生来评价。对这一教学活动过程分析正确的是()。A、能够引导学生从整体上把握文本内涵.B、尊重了学生的独特体验,有利于提高学生对学习的兴趣C、注重了新课标倡导的自主学习,做到了以学生为主体D、描述对边城的印象,注重了学生想象能力的培养

教师终身学习在教学中的作用不包括()。A、教师终身学习是教育国际化趋势的要求B、教师终身学习可以提高课堂教学效率C、教师终身学习是教学发展的需要D、教师终身学习能够带动学生树立终身学习的观念

《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》要求:“思想品德课在教学中要关注学生的成长需要与生活体验,尊重学生学习与发展的规律,不断丰富学生的思想情感,要面向丰富多彩的社会生活,要开发和利用学生已有的生活经验。强调教学的过程性、体验性,要在学生亲身经历中,使知识、能力、情感、态度得以整合”,并明确指出:“注重学生的情感体验和道德实践”“在教学中,不断创造条件,丰富学生的情感体验,促进学生的道德践行,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”思想品德课程改革改变了以往“师讲生听”的单一教学模式,强调教学过程的开放性,重视教学内容的生成性,其中体验教学模式被广泛运用到课堂教字甲。问题:请结合思想品德课教学实际,分析如何运用体验教学模式开展教学。

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