单选题对学生的初始能力和教学起点的确定,首先要()A对先决知识与技能的测试B对目标技能的测试C了解学生对所学内容的态度D一般性了解
单选题
对学生的初始能力和教学起点的确定,首先要()
A
对先决知识与技能的测试
B
对目标技能的测试
C
了解学生对所学内容的态度
D
一般性了解
参考解析
解析:
暂无解析
相关考题:
学生的起点能力就是指学习新知识必须具备的原有知识技能的准备水平,研究表明,起点能力与智力相比对新知识的学习起着更大的作用。(1)以"配制一定物质的量浓度的溶液"为例说明需要学生具备的起点能力?(2)说明了解和确保学生具备起点能力对学生新知识的学习有何重要意义?
在教学设计的前期分析中,学习者特征分析主要包括学习者()等内窖。A、学习效果分析B、一般共性特征分析C、差异特征分析(主要包括学习风格、学习动机、焦虑水平分析)D、初始能力水平分析和教学起点确定
问答题学生的起点能力就是指学习新知识必须具备的原有知识技能的准备水平,研究表明,起点能力与智力相比对新知识的学习起着更大的作用。(1)以"配制一定物质的量浓度的溶液"为例说明需要学生具备的起点能力?(2)说明了解和确保学生具备起点能力对学生新知识的学习有何重要意义?
单选题下列关于鉴别起点行为和学生特征叙述错误的是()A起点行为是指学习新知识之前必须具备的基础经验B在进行新的教学之前,学生们的起点和水平是相同的C学生的能力和人格方面的特征也会对教学效果产生影响,教师应该根据学生的特质调整教学D可通过与学生进行言语沟通或纸笔测验的方式来了解学生的起点行为和特征
单选题教学《克和千克》时,分析学生初始能力,确定教学起点,下列哪些知识是()A以学生己有经验为基础,体会质量在生活中的运用B知道米和千米C通过多种学习方式帮助学生建立1克和1千克的观念D会计算两位数加一位数
单选题()环节要作的工作就是:使用评价的工具和方法对学生学习前的起点行为进行分析,确定学生的准备状态。A分析教学大纲B分析学生特征C制订教学目标D实施教学评价