在评审中的客观证据包括:()。 A、有关人员所说的自己职责范围内工作的话B、文件、报告和有关记录中的记载C、工作现场看到的D、评审时实际检测到的数据E、陪同人员所说的有关情况
孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（ ）。A．“真香!”B．“我要吃!”C．“这是什么?”D．“这儿有个苹果。”
采购谈判中要求所说的话包括()所需的信息,所说的话不应包含超出的信息。 A、合同B、采购C、产品D、交谈
治疗用药时不要哄骗、恐吓患儿,而要用孩子能够听懂的话语向其耐心说明、积极鼓励,以取得理解与配合,避免染上说慌、不诚实的习惯,是儿科护理伦理中()的具体体现
幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是（ ）。A.“真香”B.“这是什么”C.“这有个苹果”D.“我要吃”
一位外国游客想了解齐鲁文化，下列最能代表齐鲁文化特点的旅游路线是A. 烟台—潍坊—淄博—济南B. 济南—淄博—泰安—曲阜C. 青岛—烟台—威海—泰安D. 青岛—潍坊—济南—曲阜
当看右边的图片时，我们往往先看到的是H，后看到S，这种现象被称为A.知觉定势B.整体优先效应C.自上而下的加工D.知觉范畴效应
学生很容易在作业本上看到教师用红笔写下的评语。这体现的知觉特性是A.知觉整体性B.知觉理解性C.知觉恒常性D.知觉选择性
当人们第一次看到右图时，往往只看到一些凌乱的斑点，经提示这是一幅骑士骑马图后，人们 就觉得像所提示的内容。这主要体现的知觉特性是A.知觉整体性B.知觉理解性C.知觉恒常性D.知觉选择性
幼儿看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（ ）。A. “真香！”B. “我要吃！”C. “这是什么？”D. “这儿有个苹果。”
孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是( )。 A.“真香!” B.“我要吃!” C.“这是什么?” D.“这儿有个苹果”
“五自”学习实践活动中，最能体现该活动最终目的的是（）。A、自理B、自强C、自律
下列是烟台特产的蔬菜和水果，通常不利用无性生殖栽培的是（）。A、栖霞苹果B、福山大樱桃C、莱阳梨D、海阳白黄瓜
孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“想象”活动的是（）。A、“真香!”B、“我要吃!”C、“这是什么？”D、“这儿有个苹果。”
当看到孩子呼吸困难时，应立即拨打120急救电话，等待医护人员的到来。
当鲜艳的颜色和灰色并置时，鲜艳的色会变的更灰暗，灰度的色会显的更鲜艳。
根据知觉的选择性特点，刺激物强度大、对比明显、颜色鲜艳时容易成为知觉的对象。
孩子看到桌上有个桔子时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）A、“真香!”B、“黄黄的！”C、“这是什么？”D、“这儿有个桔子。”
孩子看到桌子有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（）。A、“真香”B、“我要吃”C、这是什么D、这儿有个苹果
具体形象性是指孩子在看东西、想事情时只看到事物表面最直接的形象，不会透过现象看本质。
单选题孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“想象”活动的是（）。A“真香!”B“我要吃!”C“这是什么？”D“这儿有个苹果。”
单选题下列是烟台特产的蔬菜和水果，通常不利用无性生殖栽培的是（）。A栖霞苹果B福山大樱桃C莱阳梨D海阳白黄瓜
单选题孩子看到桌上有个桔子时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）A“真香!”B“黄黄的！”C“这是什么？”D“这儿有个桔子。”
单选题“五自”学习实践活动中，最能体现该活动最终目的的是（）。A自理B自强C自律
判断题根据知觉的选择性特点，刺激物强度大、对比明显、颜色鲜艳时容易成为知觉的对象。A对B错
单选题当图形不完整时，个体还能正确知觉这些图形，这体现的知觉特性是（ ）。A知觉的理解性B知觉的选择性C知觉的恒常性D知觉的整体性
单选题孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是( )。A“真香！”B“我要吃！”C“这是什么？”D“这儿有个苹果。”