单选题当图形不完整时，个体还能正确知觉这些图形，这体现的知觉特性是（　　）。A知觉的理解性B知觉的选择性C知觉的恒常性D知觉的整体性

单选题
当图形不完整时，个体还能正确知觉这些图形，这体现的知觉特性是（　　）。
A

知觉的理解性

B

知觉的选择性

C

知觉的恒常性

D

知觉的整体性

参考解析

解析：
知觉整体性是指人利用已有的知识经验，把直接作用于感觉器官的客观事物的属性、部分整合为一个整体加以识别的过程。

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由于认识水平的局限，小学儿童识别几何图形时对_________几何图形知觉水平不高。
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下列有关知觉特性的陈述，错误的是A、知觉过程就是在背景中分出对象的过程B、对象与背景的转换与注意的选择性有关C、知觉中对整体的知觉优于对部分的知觉D、理解可以帮助人们把不完整图形的缺失部分补充起来E、听觉无恒常性
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当人们期待某种图形时,这种知觉期待将易化对图形的识别。这种现象叫做:()。 A.后像B.后效C.启动D.定势
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“室内的家具,在不同色光照明下,对其颜色知觉仍保持相对不变”这体现了知觉的何种特性()? A、知觉恒常性B、知觉不变性C、知觉稳定性
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论述知觉组织中的图形–背景原则。
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学生很容易在作业本上看到教师用红笔写下的评语。这体现的知觉特性是A.知觉整体性B.知觉理解性C.知觉恒常性D.知觉选择性
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间接知觉可通过（　　）来研究A.不可能图形B.三维图形的知觉测验C.知觉恒常性D.两可图形
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人们在进行大小知觉时，受到物体的熟悉性的影响，这体现的知觉特性有A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
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下列选项中，支持知觉间接性观点的是A.“视崖”知觉实验B.三维图形知觉测验C.不可能图形 D.知觉恒常性实验
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当人们第一次看到右图时，往往只看到一些凌乱的斑点，经提示这是一幅骑士骑马图后，人们 就觉得像所提示的内容。这主要体现的知觉特性是A.知觉整体性B.知觉理解性C.知觉恒常性D.知觉选择性
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间接知觉可通过（）来研究的A不可能图形B三维图形的知觉测验C知觉恒常性D两可图形
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间接知觉可以通过（）来研究。A不可能图形B三维图形的知觉测验C知觉恒常性D两可图形
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形状、大小、远近、方位和立体等特性的知觉称为（）。A、时间知觉；B、运动知觉；C、空间知觉；D、图形知觉。
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婴儿知觉主要包括图形知觉和空间知觉两个方面。
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图形不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分割的线段，而把它知觉为完整的图形，这反映的是知觉的哪种特性？（）A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
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减缺图形是基于知觉的（）特性进行的有益尝试。A、简洁B、选择C、整体D、深度
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根据知觉的选择性特点，刺激物符合“良好图形”原则，即图形具有简明性、对称性时，容易成为知觉的对象。
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单选题下列有关知觉特性的陈述，错误的是（）。A知觉过程就是在背景中分出对象的过程B对象与背景的转换与注意的选择性有关C知觉中对整体的知觉优于对部分的知觉D理解可以帮助人们把不完整图形的缺失部分补充起来E听觉无恒常性
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判断题婴儿知觉主要包括图形知觉和空间知觉两个方面。A对B错
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多选题间接知觉可通过（）来研究的A不可能图形B三维图形的知觉测验C知觉恒常性D两可图形
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单选题人们感知各种刺激物时，当这个刺激不完整，有根据以往经验填补缺失元素的倾向，说的是知觉整合原理中的（）。A闭合原理B相似原理C接近原理D“图形-场地”原理
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单选题如右图所示，这个图形虽不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分割的线段，而把它知觉成完整的图形。这反映的是知觉的哪种特性？(　　)A 整体性B 选择性C 理解性D 恒常性
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单选题个体对物体空间特性的知觉是（　　）。A形状知觉B距离知觉C方位知觉D空间知觉
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单选题减缺图形是基于知觉的（）特性进行的有益尝试。A简洁B选择C整体D深度
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多选题间接知觉可以通过（）来研究。A不可能图形B三维图形的知觉测验C知觉恒常性D两可图形
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判断题根据知觉的选择性特点，刺激物符合“良好图形”原则，即图形具有简明性、对称性时，容易成为知觉的对象。A对B错
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单选题下列有关知觉特性的陈述不正确的是（　　）。A理解可以帮助人们把不完整图形的缺失部分补充起来B知觉过程就是在背景中分出对象的过程C知觉中对整体的知觉优于对部分的知觉D对象与背景的转换与注意的选择性有关E听觉无恒常性
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