教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的 ( )A．课堂语言障碍B．心理障碍C．角色地位障碍D．课堂效果障碍
课堂交往的性质是 ( )A．非正式交往B．正式交往C．同事交往D．“一对一”交往
课堂交往障碍包括：__________、课堂交往中的心理障碍、__________、__________及__________。
下列不属于课堂交往障碍的是【 】A．角色地位障碍B．课堂语言障碍C．课堂效果障碍D．交往技能障碍
在课堂内的师生交往类型主要有________、________、多向交往类型。
在课堂内的师生交往类型主要有__________、__________和多向交往类型。
课堂上师生交往形式效果最好的是 【 】A．单向交往B．双向交往C．多向交往D．民主交往
教师常有一种错觉，以为学生必定按教师讲的意义去理解，这属于课堂交往障碍中的角色地位障碍。（ ）
教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（ ）A、 课堂语言障碍B、 心理障碍C、 角色地位障碍D、 课堂效果障碍
课堂心理气氛的营造策略包括（）A评估策略B期待策略C交往策略D威信策略
对课堂交往可能会产生影响的心理因素有（）。A、认知障碍B、注意的分配C、兴趣与动机D、交往技能障碍
下列属于影响课堂交往的环境因素有（）。A、教室的物理环境B、教学节奏问题C、时间因素D、认知障碍
课堂交往的性质是（）A、非正式交往B、正式交往C、同事交往D、“一对一”交往
课堂上师生交往形式效果最好的是（）A、单向交往B、双向交往C、多向交往D、民主交往
影响课堂交往的因素诸多，以下影响因素中是课堂交往的先导和学生掌握知识的起点是（）。A、学习内驱力B、学习热情C、学习动机D、学习兴趣
在教学领域里，形成有效课堂交往的策略主要有（）。A、合适的期望B、进行有效的提问C、提供即时的反馈D、增加非语言交往行为E、加强课堂语言修养
课堂中从众现象的发生，一般认为是（ ）的结果。A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、课堂里的人际交往与人际关系
下列不属于课堂交往障碍的是（）。A、角色地位障碍B、课堂语言障碍C、课堂效果障碍D、交往技能障碍
多选题对课堂交往可能会产生影响的心理因素有（）。A认知障碍B注意的分配C兴趣与动机D交往技能障碍
单选题影响课堂交往的因素诸多，以下影响因素中是课堂交往的先导和学生掌握知识的起点是（）。A学习内驱力B学习热情C学习动机D学习兴趣
单选题教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（）A课堂语言障碍B心理障碍C角色地位障碍D课堂效果障碍
单选题课堂上师生交往形式效果最好的是（）A单向交往B双向交往C多向交往D民主交往