选择下列理解不恰当的一项A．诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景B．“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树C．诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入情感抒发D．全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切
选择下列理解不恰当的一项
A．诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景
B．“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树
C．诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入情感抒发
D．全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切
参考答案和解析
C.三、四两句通过描写家书即将发出时的一个细节，表现了诗人优柔寡断的性格特征。
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病人在治疗中用言语攻击治疗师，治疗师正确的处置方法包括A、将其理解为对治疗师的不尊重，停止对其治疗B、将其理解为移情，在恰当的时候给予解释C、将其理解为压抑，在恰当的时候给予解释D、告诉病人，应该节制自己的言行E、转给其他治疗师
下列行为是在工作沟通中不恰当的表现是?() A.追求效率，客户表述不当时要立即打断，规避风险B.换位思考，从客户角度思考解决问题C.尊重理解，尊重对方传递的信息，理解并回复D.积极引导，帮助客户产生真诚倾诉的欲望
在一个多元化的时代，不能说服对方实属______，真正能相互理解更是______。不能理解他人的行为就得______他人的选择，只要他人没妨碍你的自由。这就是陌生人社会的交往规则。依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。A.必然 偶然 尊重B.常态 意外 包容C.遗憾 满意 忍受D.寻常 稀罕 容忍
李老师在美术鉴赏课《当代艺术》的导入环节，对杜尚《泉》的艺术价值给予高度肯定，下列表述正确的一项是（ ）。A.恰当，节约了学生学习的时间B.不恰当，老师不能表明自己的态度C.恰当，降低了学习的难度D.不恰当，限制了学生的独立思考
从认识层面说，理解活动必须对理解对象形成一定的认识，但绝不是“照相式”地将理解对象 __________ ，更不是追求所谓的“绝对真理”或“绝对真实”，而是 __________ 地认识，包括对理解对象的改善与超越。 填入划横线部分最恰当的一项是：A.保留 辩证性B.复制 创造性C.定格 融汇性D.固化 选择性
美克尔憩室的病理解剖特征中，下列哪一项是不恰当的（）。A、憩室内壁有迷生组织存在B、憩室组织结构与末端回肠相同C、憩室多位于回肠系膜对侧缘D、憩室与回肠系膜间为共同血管供应E、憩室内壁大部分为迷生的胃黏膜
心理咨询过程中，用"理解"一词表达中立性态度的意义在于（）。A、"理解"求助者，属于对求助者问题的恰当评估B、说明个体产生某种反应是合乎逻辑的结果C、"理解"既不代表赞同，也不代表反时，D、"理解"一词是中立态度最恰当的表达词
教师在讲解《小石潭记》中“潭西南而望”中“西南”的用法时，为了帮助学生理解“名词作状语”这一词类活用现象，举了以下例子，其中不恰当的一项是（）。A、西望夏口，东望武昌B、项伯杀人，臣活之C、顺流而东也D、使不上漏
有关室间隔缺损的治疗，下列描述哪一项不恰当（）A、室间隔缺损的大小和位置是决定手术选择的重要依据B、有的病例可选择介入治疗C、巨大室缺应尽早手术D、室间隔缺损合并呼吸系统疾病不是手术绝对禁忌证E、一期解剖修复是所有室缺的唯一手术选择
单选题有关室间隔缺损的治疗，下列描述哪一项不恰当（）A室间隔缺损的大小和位置是决定手术选择的重要依据B有的病例可选择介入治疗C巨大室缺应尽早手术D室间隔缺损合并呼吸系统疾病不是手术绝对禁忌证E一期解剖修复是所有室缺的唯一手术选择
多选题心理咨询过程中，用"理解"一词表达中立性态度的意义在于（）。A理解求助者，属于对求助者问题的恰当评估B说明个体产生某种反应是合乎逻辑的结果C理解既不代表赞同，也不代表反对D理解一词是中立态度最恰当的表达词
单选题下列哪一项不属于消除不恰当的评分办法（）A事先沟通B评估与绩效有关的方面C公正D绩效观察