教学目标具体化的常用策略有：分解法、参照法和（）。

教学目标具体化的常用策略有：分解法、参照法和（）。

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相关考题：

教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。（ ）
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教学方法是教学的基本要素之一，在学校教育中，()属于教师常用的教学方法。A、讲解法B、演示法C、讨论法D、游戏
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小学数学常用的教学方法有:讲解法、练习法、演示法、启发式谈话法、发现法、尝试教学法等。() 此题为判断题(对，错)。
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学前儿童教学活动中常用的口授法主要有()。 A、讲解法B、讲述法C、调查法D、谈话法
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具体的教学活动过程也是教学目标具体化以及生成新的教学目标的过程，离开了教学活动，教学目标便无从谈起。 ( )
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课程目标是教学目标的载体和具体化。 ( )
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关于教学目标的描述错误的是（　　）。A、教学目标是对学习结果的预期B、教学目标是教师教学的重要参照C、教学目标是教学的重点和难点D、教学目标是进行教学评价的依据
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关于教学目标的描述错误的是( )。A.教学目标是对学习结果的预期B.教学目标是教师教学的重要参照C.教学目标是教学的重点和难点D.教学目标是进行教学评价的依据
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关于目标分解法的说法正确的是（）A:目标分解法采用的是平衡计分卡设定目标的方法B:需要确定战略的总目标和分目标C:进行业务价值树的决策分析D:各项业务关键驱动因素分析E:目标分析法又称关键分析法
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制备中药酒剂的常用方法有A、煎煮法和溶解法B、溶解法和稀释法C、稀释法和浸渍法D、浸渍法和渗漉法E、渗漉法和煎煮法
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KPI的建立常用的方法不包括（）。A、任务分解法B、标杆基准法C、成功关键分析法D、目标分解法
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常用的目标参照分数有（）、（）和（）。
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小学数学教学中常用的教学方法有（）。A、讲解法B、演示法C、引导发现法D、谈话法E、复习法
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对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是（）A、教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系B、教学目标和教学目的是类似的C、教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的D、从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化
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教学目的与教学目标之间是一般与特殊的关系，教学目标是教学目的的具体化。
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指标项是（）的具体化、行为化和操作化A、教学大纲B、目标C、教材D、教学内容
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教学目标是培养目标在教学层面的具体化。教学目标包括（）等要素。A、认知B、技能C、能力D、态度
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体育教学中分解法有（）法、（）法和（）法三种形式。
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教学大纲具体化的表现形式是（　）。A、教学计划B、课程目标C、教学目标D、教科书
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目标分解法提取关键绩效指标是参照（）设定目标的方法。A、平衡记分卡B、目标管理法C、关键因素分析法D、标杆基准法
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填空题教学目标具体化的常用策略有：分解法、参照法和（）。
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多选题小学数学教学中常用的教学方法有（）。A讲解法B演示法C引导发现法D谈话法E复习法
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单选题目标分解法提取关键绩效指标是参照（）设定目标的方法。A平衡记分卡B目标管理法C关键因素分析法D标杆基准法
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填空题体育教学中分解法有（）法、（）法和（）法三种形式。
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判断题教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。A对B错
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填空题田径教学中常用方法有（）法、（）法、（）法和分解法等。
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单选题KPI的建立常用的方法不包括（）。A任务分解法B标杆基准法C成功关键分析法D目标分解法
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