教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于 ( )A．调查法B．观察法C实验法D．测验法
教师为了更好的了解和教育学生，可以拆看学生的信件。
教师为了全面了解学生，可以看学生的日记、拆学生的信件。（ ）
教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于 （ ）A．调查法B．观察法C．实验法D．测验法
教师对学生性格的影响包括()。A.教师的兴趣B.教师对学生的态度C.教师的性格D.教师的能力E.教师的气质F.教师的言行举止
教师提出的问题是激起学生内部思维的外部事件,思维引导着学生的言语回答教师的问题,教师可以借此判断学生的思维水平。() 此题为判断题(对，错)。
一个优秀学生,我们可以说他是某某老师的学生,也可以说他是某某学校,某某班级的学生,这说明教师的幸福具有()。 A、精神性B、关系性C、给予性D、共享性
教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。 （）
教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。
当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的负担，这启示教师（ ）。A 、 维护学生权益，为人师表B 、 言行举止文明，明耻C 、 了解学生特点，因势利导D 、 公正对待学生，廉洁从政
当学生缺少学习兴趣时，学习就会成为学生的沉重负担。这启示教师应该()。A.维护学生权益，为人师表B.言行举止文明，知荣明耻C.了解学生特点，因势利导D.公正对待学生，廉洁从教
当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的负担，这启示教师（ ）。A.维护学生权益，为人师表B.言行举止文明，明耻C.了解学生特点，因势利导D.公正对待学生，廉洁从政
教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（ ）A、间接性B、概括性C、理解性D、整体性
教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有( )A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性
教师如何能走进学生的内心世界，了解学生的真实需要（）A、改善和学生的关系，努力形成一种安全，开放，赞赏，对学生真诚感兴趣的氛围B、学习心理学课程，了解不同年龄段人群的内在需求C、对学生的行为经常产生对错评判，试图纠正，指责D、经常按照自己的推测给学生下结论
（）不仅可以让教师更好地了解学生的思想情感，也是教师向学生学习的重要途径。
学生可以通过各种渠道获得教师尚不了解的知识和信息，教师不再是学生学习知识的惟一来源。
教学（）是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。A、导入技能B、启发技能C、提问技能D、引导技能
教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）。A、调查法B、观察法C、实验法D、测验法
通过调查，有70%的教师不承认学生有隐私权，认为为了更好地了解学生，提高教学效果，可以拆看学生的信件。教师是否可以私拆学生信件？请用相关的法律来论述。
单选题教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有A间接性B概括性C理解性D整体性
单选题(2015陕西西安)在实际教学中，教师是学生的榜样，学生会模仿教师的言行举止；学生信服教师的教导胜过父母的话，年龄越小越是如此。这种现象说明学生具有()的心理特点。A发展性B依赖性C独立性D向师性
填空题据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有____。
判断题学生可以通过各种渠道获得教师尚不了解的知识和信息，教师不再是学生学习知识的惟一来源。A对B错
单选题当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的沉重负担。这启示教师应该（）。A维护学生权益，为人师表B言行举止文明，知荣明耻C了解学生特点，因势利导D正确对待学生，廉洁从教
单选题赵老师在教学中非常关心学生的内心世界，关注他们的个别差异，并进行因材施教。这说明赵老师处于教师专业发展的（ ）阶段。A关注学生B关注教学环境C关注情境D关注生存
问答题通过调查，有70%的教师不承认学生有隐私权，认为为了更好地了解学生，提高教学效果，可以拆看学生的信件。教师是否可以私拆学生信件？请用相关的法律来论述。