教师如何能走进学生的内心世界，了解学生的真实需要（）A、改善和学生的关系，努力形成一种安全，开放，赞赏，对学生真诚感兴趣的氛围B、学习心理学课程，了解不同年龄段人群的内在需求C、对学生的行为经常产生对错评判，试图纠正，指责D、经常按照自己的推测给学生下结论

教师如何能走进学生的内心世界，了解学生的真实需要（）

  • A、改善和学生的关系，努力形成一种安全，开放，赞赏，对学生真诚感兴趣的氛围
  • B、学习心理学课程，了解不同年龄段人群的内在需求
  • C、对学生的行为经常产生对错评判，试图纠正，指责
  • D、经常按照自己的推测给学生下结论

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__________是通过学生的书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。
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是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。
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教师为了全面了解学生，可以看学生的日记、拆学生的信件。（ ）
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贯彻因材施教德育原则，要求教师（ ）。A.深入了解学生的个性特点和内心世界B.根据学生个人特点有的放矢地进行教育C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育D.统一校内各方面的教育力量
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学生不是空着脑袋走进教室，教师不能无视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点。这是__________学习理论的学生观。
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教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（ ）。A.操纵学生B.把自己的知识灌输给学生C.树立正确的学生观D.监督学生
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（ ）是通过学生书面形式的自我描述了解学生生活经历及内心世界的一种方法。
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教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（ ）A、间接性B、概括性C、理解性D、整体性
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教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有(　　)A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性
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班主任要关心（），了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长。A、问题学生B、每一个学生C、成绩落后的学生D、残疾学生
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观察是学生认识和了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式。（）
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聆听周围人的看法是教师了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式( )
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沟通障碍学生的融合教育中，教师需要了解学生的心理特点。
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沟通障碍学生的融合教育中，教师需要了解学生的（）特点。
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为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。
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为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。
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沟通障碍学生的融合教育中，教师不需要了解学生的性格特点。
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共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪，无须把握自身咨询者的角色。
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教师对学生的关爱与奉献是基于对学生真实需要的了解的基础上的。
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沟通障碍学生的融合教育中，教师需要了解学生的（）
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教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题，作为学生探究的对象，属于哪项教学活动？（）A、教师提问，学生回答B、教师示范，学生模仿C、教师讲解，学生接受D、教师引导，学生探究
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组织学生利用问卷星是让学生（）的重要途径A、走进生活B、了解他人C、了解社会D、学习技能
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徐老师是某中学的一名新教师，她希望走进学生内心深处，倾听学生丰富的内心世界，全面了解学生，与学生建立起良好的师生关系。下列关于师生关系的发展顺序正确的是（）。A、接近、亲近、共鸣、信赖B、接近、亲近、信赖、共鸣C、亲近、接近、共鸣、信赖D、亲近、接近、信赖、共鸣
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教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。A、操纵学生B、把自己的知识灌输给学生C、树立正确的学生观D、监督学生
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单选题教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有A间接性B概括性C理解性D整体性
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单选题徐老师是某中学的一名新教师，她希望走进学生内心深处，倾听学生丰富的内心世界，全面了解学生，与学生建立起良好的师生关系。下列关于师生关系的发展顺序正确的是（）。A接近、亲近、共鸣、信赖B接近、亲近、信赖、共鸣C亲近、接近、共鸣、信赖D亲近、接近、信赖、共鸣
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判断题教师对学生的关爱与奉献是基于对学生真实需要的了解的基础上的。A对B错
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