设有一教学管理数据库，其属性为：学号（S#），课程号（C#），成绩（G），任课教师（TN），教师所在的系（D）。这些数据有下列语义： 学号和课程号分别与其代表的学生和课程一一对应。 一个学生所修的每门课程都有一个成绩。 每门课程只有一位任课教师，但每位教师可以有多门课程。 教师中没有重名，每个教师只属于一个系。 1) 试根据上述语义确定函数依赖集。 2) 如果用上面所有属性组成一个关系模式，那么该关系模式为何模式？并举例说明在进行增、删操作时的异常现象。 3) 分解为具有依赖保持和无损连接的3NF。
设有一教学管理数据库，其属性为：学号（S#），课程号（C#），成绩（G），任课教师（TN），教师所在的系（D）。这些数据有下列语义： 学号和课程号分别与其代表的学生和课程一一对应。 一个学生所修的每门课程都有一个成绩。 每门课程只有一位任课教师，但每位教师可以有多门课程。 教师中没有重名，每个教师只属于一个系。 1) 试根据上述语义确定函数依赖集。 2) 如果用上面所有属性组成一个关系模式，那么该关系模式为何模式？并举例说明在进行增、删操作时的异常现象。 3) 分解为具有依赖保持和无损连接的3NF。
参考答案和解析
F＝{（S#，C#）→G，C#→TN，TN→D}
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第（53）-（54）题基于如下叙述：关系模式Student（Sno,Sname,Cno,Cname,Grade,Tname,Taddr）的属性分别表示学号、学生姓名、课程号、课程名、成绩、任课教师名和教师地址。其中，一个学生可以选修若干门课程，一个教师可以讲授若干门课程，一门课程可以由若干教师讲授，一个学生选修一门课程时必须选定讲授课程的教师，教师不会重名。 关系模式Student的候选关键码有A．1个，为 （Sno, Cno）B．1个，为 （Sno, Cno, Tname）C．2个，为 （Sno, Sname, Cno） 和 （Sno, Cno, Tname）D．2个，为 （Sno, Sname, Cno） 和 （Sname, Cno, Tname）
设有关系模式：学生修课(学号，姓名，所在系，性别，课程号，课程名，学分，成绩)。设一个学生可选多门课程，一门课程可以被多个学生选。每个学生由学号唯一标识，一个学生只在一个系学习;每门课程由课程号唯一标识。每个学生选的每门课程有唯一的成绩。(1)请指出此关系模式的候选键。(2)写出该关系模式的函数依赖集。(3)该关系模式属于第几范式?请简单说明理由。(4)若不是第三范式的，请将其规范化为第三范式关系模式，并指出分解后每个关系模式的主键和外键。
设有高校选课系统，需要对学校的系信息、教师信息、课程信息、学生信息、学生选课信息进行管理。已知系(DEPT)信息包括系编号(DeptNO)、系名称(DeptName)；教师(1'eacher)信息包括教师号(1'NO)、教师名(TName)；课程(Course)信息包括课程号(CNO)、课程名(CName)、课程学分(Credit)；学生(Student)信息包括学号(SNO)、学生姓名(SName)、学生性别(Sex)。选课系统的管理规则如下：i．一个系可聘用多名教师，一名教师只受聘于一个系；ii．一个系可有多名学生，一名学生只属于一个系；iii．一名教师可讲授多门课程，一门课程可由多名教师讲授；iv．一名学生可选修多门课程，一门课程可被多个学生选修；v．学生选修完课程后，可获得相应课程的成绩。请针对以上描述，完成下列设计内容：①构建选课系统的E—R图。(要求图中的实体集名用试卷中给出的英文名，联系名用联系所关联的实体集名的首字母，字母间用“一”或“一”连接，大小写不限)②根据所构建的E—R图，设计满足3NF的关系模式，并标出每个关系模式的主码和外码。(要求关系模式名同实体集名或联系名，属性名用试卷中给出的英文名，大小写不限)
（ 1 ）设有高校选课系统，需要对学校的系信息、教师信息、课程信息、学生信息、学生选课信息进行管理。已知系（ DEPT ）信息包括系编号（ DeptNO ）、系名称（ DeptName ），教师（ Teacher ）信息包括教师号 （ TNO ） 、 教师名 （ Tname ） ， 课程 （ Course ） 信息包括课程号 （ CNO ） 、 课程名 （ CName ） 、 课程学分 （ Credit ） ，学生（ Student ）信息包括学号（ SNO ）、学生姓名（ Sname ）、学生性别（ Sex ）。选课系统的管理规则如下：Ⅰ 、一个系可聘用多名教师，一个教师只受聘于一个系；Ⅱ 、一个系可有多名学生，一个学生只属于一个系；Ⅲ 、一名教师可讲授多门课程，一门课程可被多个学生选修；Ⅳ 、一名学生可选修多门课程，一门课程可被多名学生选修；Ⅴ 、学生选修完课程后，可获得相应课程的成绩。针对以上描述，完成下列设计内容：① 构建选修课系统的 ER 图 。 （ 要求图中的实体集名用试卷中给出的英 文名 ， 联系名用联系所关联的实体集名的首字母，字母间用 “—” 或 “ _ ” 连接，大小写不限）（ 10 分）② 根据所构建的 ER 图，设计满足 3NF 的关系模式，并标出每个关系模式的主码和外码。（要求关系模式名同实体集名或联系名，属性名用试卷中给出的英文名，大小写不限）（ 10 分）
设有课程关系模式如下：R(C,Cn,T,Ta),（其中，C为课程号，Cn为课程名称，T为教师名，Ta为教师地址）并且假定不同课程号可以有相同的课程名，每个课程号下只有一位任课教师，但每位教师可以有多门课程。关系R中对主属性的传递依赖为（）A.(C,T)→TaB.C→Cn,Cn→TaC.C→T,T→TaD.C→Tn
关系模式Student(Sno，Sname，Cno，Cname，Grade，Tname，Taddr)的属性分别表示学号，学生姓名，课程号，课程名，成绩，任课教师名和教师地址。其中一个学生可以选若干门课，一个教师可以讲授若干门课，一门课程可以由多个教师讲授，对于同一门课程，学生只能选定一个教师讲授一门课，教师不会重名。下列对关系的分解正确的并且是无损连接及保持函数依赖的是______。A．{(Sno，Sname，Cno，Tname，Taddr)，(Sno，Sname，Cno，Cname，Grade))属于2NFB．{(Sno，Sname)，(Sno，Cno，Grade Tname，Taddr)，(Cno，Cname)}属于2NFC．{(Sno，Sname)，(Sno，Cno，Grade)，(Tname，Taddr)，(Cno，Cname)}属于3NFD．{(Sno，Sname)，(Sno，Cno，Grade)，(Tname，Taddr)，(Tname，Cno)，(Cno，Cname)}属于3NF
关系模式Student(sno，Sname，Cno，Cname，Grade，Tname，Taddr)的属性分别表示学号、学生姓名、课程号、课程名、成绩、任课教师名和教师地址。其中，一个学生可以选若干门课程，一个教师可以讲授若干门课程，一门课程可以由多个教师讲授，对于同一门课程，学生只能选定一个教师讲授的课程，教师不会重名。下列有关关系模式Student的分解中，是无损联接并保持函数依赖的是——。A．{(Sno，Sname，Cno，rname，raddr)，(sno，Sname，Cno，Cnarne，Grade)}E：INFB．{(Sno，Sname)，(sn0，Cno，Grade，Tname，。Taddr)，(Cno，Cname)∈2NFC．{(Sno，Sname)，(sno，Cno，Grade)，(rI'name，Taddr)，(Cno，Cname，)∈3NFD．{(Sno，Sname)，(Sno，Cno，Grade)，(Tname，Taddr)，(Tname，Cno)，(Cno，Cname)}∈BCNF
阅读以下说明和关系表，回答问题1～3。[说明]在一个大学的选课系统中，包括了学生、系、教师和课程方面的信息。该系统中还包含了学生所选课程、成绩，教师所授课程，以及系开设的课程等信息。学生、教师、系和课程的属性如下：学生：学号和姓名教师：编号和姓名系：系代号和系名课：课程号和课程名一个学生可以选多门课程，一名教师可以讲授多门课程，也可以多名教师讲授同一门课程，不同专业间也可以开设相同的课程。用E-R模型对大学选课的数据库进行描述。
已知某教务管理系统有下列关系模式(带下划线的属性是主码) ：系(系号，系名)学生(系号，姓名，性别，入学日期，正常毕业日期，所在系号)课程(课程号，课程名，学分，开课系号，教师号)选课(学号，课程号，成绩)教师(教师号，姓名，职称，所在系号)①请根据给出的关系模式画出该系统的ER图，图中忽略实体集的属性，但如果实体集之间的联系有属性则需要给出联系的属性。②随着教学改革的需要，该系统需要满足下列需求：Ⅰ.需为课程增加先修课信息(一门课程可有多门先修课程) ；Ⅱ.一门课程可由多名教师讲授，一名教师可以讲授多门课程。请根据以上需求修改关系模式，仅列出有改动的关系模式，并使每个关系模式满足3NF。
下题基于如下叙述：关系模式Student(Sno, Sname, Cno, Cname, Grade, Tname, Taddr)的属性分别表示学号、学生姓名、课程号、课程名、成绩、任课教师名和教师地址。其中，一个学生可以选修若干门课程，一个教师可以讲授若干门课程，一门课程可以由若干教师讲授，一个学生选修一门课程时必须选定讲授课程的教师，教师不会重名。关系模式Student的规范化程度最高达到( )。A．1NFB．2NFC．3NFD．BCNF
阅读以下说明和表，回答问题1～4问题。[说明]一个描述学校的部分关系模式的结果描述如下：1．一个系有若干学生，但一个学生只能在一个系；2．一个系只有一名主任；3．一个学生可以选修多门课程，每门课程有若干学生选修；4．每个学生所学的每门课程都有一个成绩；5．“学生”和“课程表”及“选课表”的关系示例分别如表9-1、表9-2、表9-3所示。Student(学生表)的字段按顺序为学号(Sno)、姓名(Sname)、性别(Ssex)、年龄(Sage)、所属院系(Sdept)、系主任(Smaster)；Course(课程表)的字段按顺序为课程编号(Cno)、课程名(Cname)、先行课程(Cpno)、课程学分 (Ccredit)；SC(选课表)的字段按顺序为学号(Sno)、课程号(Cno)、成绩(Grade)。各表的记录如下：试分析该关系模式中的函数依赖，并指出关系模式的候地选码。
已知某教务管理系统有下列关系模式(带下划线的属性是主码)：系(系号，系名)学生(学号，姓名，性别，入学日期，正常毕业日期，所在系号)课程(课程号，课程名，学分，开课系号，教师号)选课(学号，课程号，成绩)教师(教师号，姓名，职称，所在系号)①请根据给出的关系模式画出该系统的E-R图，图中忽略实体集的属性，但如果实体集之间的联系有属性则需要给出联系属性。②随着教学改革的需要，该系统需要满足下列需求：一门课程可由多名教师讲授，一名教师可以讲授多门课程。请根据以上需求修改关系模式，仅列出有改动的关系模式，并使每个关系模式满足3NF。
某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下：学生(学号，姓名，性别，年龄，家庭住址，电话)课程(课程号，课程名)教师(职工号，姓名，年龄，家庭住址，电话)如果一个学生可以选修多门课程，一门课程可以有多个学生选修；一个教师只能讲授一门课程，但一门课程可以有多个教师讲授。，由于学生和课程之间是一个(51)的联系，所以(52)。又由于教师和课程之间是一个(53)的联系，所以(54)。A．1对1B．1对多C．多对1D．多对多
下列问题是基于如下叙述：关系模式Student(Sno,Sname,Cno,Cname,Grade,Tname,Taddr)的属性分别表示学号、学生姓名、课程号、课程名、成绩、任课教师名和教师地址。其中，一个学生可以选修若干门课程，一个教师可以讲授若干门课程，一门课程可以由若干教师讲授，一个学生选修一门课程时必须选定讲授课程的教师，教师不会重名。关系模式Student的规范化程度最高达到A．1NFB．2NFC．3NFD．BCNF
基于如下叙述： 关系模式 Student(Sno,Sname,Cno， Cname,Grade,Tname,Taddr)的属性分别表示学号，学生姓名、课程号、课程名、任课教师名和教师地址。其中，一个学生可以选修若干门课程，一个教师可以讲授若干门课程，一门课程可以有若干教师讲授，一个学生选修一门课程时必须选定讲授课程的教师，教师不会重名。关系模式Student 的候选关键码有_________。A．1个，为(Sno,Cno)B．1个，为(Sno,Cno,Tname)C．2个，为(Sno,Sname,Cno)和(Sno,Cno,Tname)D．2个，为(Sno,Sname,Cno)和(Sname,Cno,Tname)
某教学管理数据库中，学生、课程关系模式和主键分别为：S（学号，姓名，性别，家庭住址，电话），关系S的主键为学号；C（课程号，课程名，学分），关系C的主键为课程号。假设一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择。一旦学生选择某门课程必定有该课程的成绩。由于学生与课程之间的选课联系类型为（ ）所以对该联系（ ）。A.n:m B.1:n C.n:1 D.1:1 A.不需要构建个独立的关系模式 B.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（课程号，成绩）C.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号，成绩）D.需要构建个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号，课程号，成绩）
某高校数据库中，学生S、教师T和课程C的关系模式分别为：s(学号，姓名，性别，家庭住址，电话)；T（教师号，姓名，性别，部门，工资）：C（课程号，课程名）。假设一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择：一个教师可以讲授多门课程，一门课程可以由多个教师讲授。那么，学生“选课”和教师“讲授”课程的联系类型分别为 (60) ；“选课”联系 (61) 。A.1:1,1:nB.1:n,1:nC.n:1. ,n :mD.n:m.n:m
已知学生关系(学号，姓名，性别，课程号，成绩，所在系号)有下列函数依赖Ⅰ．(学号，课程号)→课程号Ⅱ．(学号，课程号)→成绩Ⅲ．(学号，课程号)→所在系号Ⅳ．(学号，课程号)→姓名，性别Ⅵ．(学号，课程号)→学号以上函数依赖属于非平凡函数依赖的是______。A) 仅Ⅰ和ⅤB) 仅Ⅱ和ⅤC) 仅Ⅲ和ⅣD) 仅Ⅱ、Ⅲ和ⅣA．B．C．D．
某教学管理数据库中，学生、课程关系模式分别为：S（学号，姓名，性别，家庭住址，电话），关系S的主键为学号；C（课程号，课程名，学分），关系C的主键为课程号。假设一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择；一旦学生选择某门课程必定有该课程的成绩。由于学生与课程之间的‘选课”联系类型为（），所以对该联系（61）。查询“软件工程”课程的平均成绩、最高成绩与最低成绩之间差值的SQL语句如下：SELECT AVG（成绩）AS平均成绩，（）FROM C，SCWHERE C．课程名=’软件工程’AND C.课程号=SC.课程号;A.不需要构建一个独立的关系模式B.需要构建—个独立的关系模式，且关系模式为：SC（课程号，成绩）C.需要构建—个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号；成绩）D.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号，课程号，成绩）
某教学管理数据库中，学生、课程关系模式和主键分别为：S（学号，姓名，性别，家庭住址，电话），关系S的主键为学号；C（课程号，课程名，学分），关系C的主键为课程号。假设一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择。一旦学生选择某门课程必定有该课程的成绩。由于学生与课程之间的“选课”联系类型为（ ）所以对该联系（请作答此空）。A.不需要构建—个独立的关系模式B.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（课程号，成绩）C.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学号，成绩）D.需要构建—个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学号，课程号，成绩）
某教学管理数据库中，学生、课程关系模式和主键分别为：S（学号，姓名，性别，家庭住址，电话），关系S的主键为学号；C（课程号，课程名，学分），关系C的主键为课程号。假设一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择。一旦学生选择某门课程必定有该课程的成绩。由于学生与课程之间的“选课”联系类型为（1）所以对该联系（2）。2、_____A.不需要构建—个独立的关系模式B.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（课程号，成绩）C.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号，成绩）D.需要构建—个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号，课程号，成绩）
设有关系模式：学生修课（学号，姓名，所在系，性别，课程号，课程名，学分，成绩）。设一个学生可选多门课程，一门课程可以被多名学生选。每位学生由学号惟一标识，一个学生只在一个系学习；每门课程由课程号惟一标识。每个学生选的每门课程有惟一的成绩。 （1）请指出此关系模式的候选键。 （2）写出该关系模式的函数依赖集。 （3）该关系模式属于第几范式？并简单说明理由。 （4）若不是第三范式的，请将其规范化为第三范式关系模式，并指出分解后的每个关系模式的主键和外键。
有如下三个关系模式：学生：S（S#，SN，AGE，SEX）属性含义依次为：学号，姓名，年龄，性别课程：C（C#，CN，TEACHER）属性含义依次为：课程号，课程名，教师选课：SC（S#，C#，SCORE）属性含义依次为：学号，课程号，成绩用SQL语句完成以下题查询所有女同学的学号和姓名
设有一教学管理数据库，其属性为：学号（S#），课程号（C#），成绩（G），任课教师（TN），教师所在的系（D）。这些数据有下列语义：学号和课程号分别与其代表的学生和课程一一对应；一个学生所修的每门课程都有一个成绩；每门课程只有一位任课教师，但每位教师可以有多门课程；教师中没有重名，每个教师只属于一个系。试根据上述语义确定函数依赖集
设有如下实体： 学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名 课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号 教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号 单位：单位名称、电话、教师号、教师名 上述实体中存在如下联系： （1）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修； （2）一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授； （3）一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。将该全局E-R图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构
设大学里教学数据库中有三个实体集。一是“课程”实体集，属性有课程号、课程名称；二是“教师”实体集，属性有教师工号、姓名、职称；三是“学生”实体集，属性有学号、姓名、性别、年龄。 设教师与课程之间有“主讲”联系，每位教师可主讲若干门课程，但每门课程只有一位主讲教师，教师主讲课程将选用某本教材；教师与学生之间有“指导”联系，每位教师可指导若干学生，但每个学生只有一位指导教师；学生与课程之间有“选课”联系，每个学生可选修若干课程，每门课程可由若干学生选修，学生选修课程有个成绩。将ER图转换成关系模型，并说明主键和外键。
问答题有关系模式R（S#，C#，CNAME，TNAME），其属性分别表示学生的学号、选修课程号、课程名、任课教师名。请说明该关系模式存在哪些操作异常。