古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（ ）的学习过程理论A、“模仿、理论、练习”B、“明了、联想、系统、方法”C、“困难、问题、假设、验证、结论”D、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”
在西方古罗马的（）在他所写的《演说术原理》中，提出了“摹仿、理论、练习”三个循序渐进的学习过程理论。A.奥古斯丁B.苏格拉底C.昆体良D.西塞罗
昆体良提出最好的学习方法应该包括( )三个阶段 A、预备B、摹仿C、理论D、练习
“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是（ ） A．亚里士多德 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．昆体良
在昆体良的学校教育思想中,论述了学校教育应经历的三个阶段()。 A.修辞学校B.文法学校C.初级学校D.中级学校
()总结并撰写出培养演说家的经验——《演说术原理>，其中提出学习过程的三个循序地步骤：“摹仿一理论一练习”。A.昆体良B.杜威C.柏拉图D.苏格拉底
___首次提出了教育适应自然的原则。 A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良
( )提出了 “美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。A.夸美纽斯 B.苏格拉底C.柏拉图 D.昆体良
最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是( )。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良
( )首次提出了“教育应遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育。A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.昆体良
（）提出了“精神助产术”。A、亚里士多德B、苏格拉底C、柏拉图D、昆体良
（）提出了学校教育优于家庭教育的观点A、西塞罗B、昆体良C、苏格拉底D、柏拉图
（）总结并撰写出培养演说家的经验——《演说术原理》，其中提出学习过程的三个循序地步骤：“摹仿一理论一练习”。A、昆体良B、杜威C、柏拉图D、苏格拉底
昆体良的《论演说家的教育》一书教育学发展的（）A、萌芽阶段B、创立阶段C、科学教育学阶段D、多元发展阶段
最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是（）。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良
单选题最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是（）。A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D昆体良
判断题昆体良最早推出了分班教学的初步设想。A对B错
单选题（）提出了“精神助产术”。A亚里士多德B苏格拉底C柏拉图D昆体良
单选题（ ）首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育。A亚里士多德B柏拉图C苏格拉底D昆体良
单选题古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（ ）的学习过程理论。A“模仿、理论、练习”B“明了、联想、系统、方法”C“困难、问题、假设、验证、结论”D“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”