（　　）既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。A.职业正义感B.职业责任感C.职业义务感D.职业良心感

（　　）既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。


A.职业正义感

B.职业责任感

C.职业义务感

D.职业良心感

参考解析

解析：职业责任感是教师在职业道德活动中形成的对他人或社会应负责任的内心体验和道德情感，它既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。

相关考题：

教师职业道德规范体现了新时期对教师( )的要求。 A、职业道德理想 B、职业道德情感C、职业道德行为 D、职业道德权力
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教师职业道德既是一种行为规范又是一种文化现象。（ ）此题为判断题(对，错)。
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教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。（　　）
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教师职业道德行为的出发点是（ ） A.教师职业正义感 B.教师职业责任感C.教师职业荣誉感 D.教师职业幸福感
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在教师职业道德情感中，教师职业道德行为的出发点是（ ）A.职业良心感 B.职业责任感 C.职业幸福感 D.职业义务感
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对教师行为目标的确定过程论述错误的是A. 教师道德行为目标是道德认识的外化B. 明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向； C. 明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求D. 明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力
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（）是教师职业道德评价的出发点和归宿，是实现教师职业道德评价的终极目标。
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教师职业道德体系，包括三个基本要素（）。A、教师职业道德行为B、教师职业道德原则C、教师职业道德规范D、教师职业道德范畴
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职业道德具有激发从业人员产生内在动力的作用。激励功能通过什么途径来实现。
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（）是教师职业道德行为选择的一个重要实践依据，也是督促教师个体职业道德意识向职业道德行为转化的重要杠杆。A、教师职业道德行为B、教师职业道德情感C、教师职业道德认识D、教师职业道德评价
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教师的荣誉观既是社会对教师道德行为的社会价值所作出的公正的客观评价，又是教师自己的主观意向。
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教师职业道德行为的出发点是（）。A、职业正义感B、职业责任感C、职业荣誉感D、职业幸福感
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（）既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。A、职业正义感B、职业责任感C、职业义务感D、职业良心感
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教师职业道德修养主要包括（）。A、职业道德意识修养和职业道德行为修养B、职业行为规范和职业道德规范C、职业道德行为修养和职业行为规范D、职业道德意识修养和职业道德规范
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教师职业道德行为的出发点是（）A、教师职业责任感B、教师职业正义感C、教师职业荣誉感D、教师职业幸福感
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教师伦理学的核心内容是（）。 A、教师职业道德行为选择B、教师职业道德规范体系C、教师职业道德养成D、教师职业理想人格追求
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教师职业道德深深根植于教师的劳动之中，它既是教师劳动的内在需要，又是教师劳动的内在规定。
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对教师行为目标的确定过程论述错误的是（）。 A、教师道德行为目标是道德认识的外化B、明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向C、明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求D、明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力
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通过教师职业道德评价，将教师个体的职业道德行为与某种标淮进行比较，以确定其职业道德水平的高低，这是教师职业道德评价的（）。A、评定功能B、分析反馈功能C、导向功能D、预测功能
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单选题教师伦理学的核心内容是（）A教师职业道德行为选择B教师职业道德规范体系C教师职业道德养成D教师职业理想人格追求
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单选题教师职业道德修养主要包括（）。A职业道德意识修养和职业道德行为修养B职业行为规范和职业道德规范C职业道德行为修养和职业行为规范D职业道德意识修养和职业道德规范
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判断题教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。A对B错
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单选题（　　）是道德行为的出发点，也是激励人们实现某种道德目标的动力。A幸福感B义务感C正义感D荣誉感
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填空题（）是教师职业道德评价的出发点和归宿，是实现教师职业道德评价的终极目标。
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判断题奉献社会既是职业道德的出发点，又是职业道德的归宿。（）A对B错
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单选题教师职业道德的基本要素中，( )是指对教师这一职业的追求和向往，它是形成职业态度的基础，也是实现职业目标的精神动力。A职业作风B职业义务C职业纪律D职业理想
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单选题教师职业道德行为的出发点是（）。A职业正义感B职业责任感C职业荣誉感D职业幸福感
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